四年級數學學科學生學習習慣培養計畫

四年級備課組

習慣是培養出來的，不是天生就有的！孩子成功教育從好習慣培養開始，教師要不厭其煩的做到這一點，它不僅是教育的第一步，也是為今後的更好的學習打下基礎！「做一件好事不難，難的是養成一種做好事的習慣」，這不但是對學生提出了挑戰，更是對老師的更高的要求！

只有在良好習慣的前提下，才能將孩子的良好性格內化為學習的動力！

現狀分析：四年級是乙個小學的中轉站，既不能失去以前的輕鬆，也要加入未來的一些緊張生活。從心理發展來看，從四年級開始，學生從兒童期轉入少年期。

這一階段的乙個重要表現是學生的學習任務與活動範圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著地變化，學習活動的遊戲性減少，學習過程的組織性、認知過程的規範性、嚴謹性更強。所以在這個階段培養好學生的數學學習習慣起到了承上啟下的重要作用。

一、學期習慣培養目標

1．培養學生認真傾聽的好習慣。認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現出乙個人良好修養的重要標誌。

2．培養學生認真做作業的習慣（重點培養審題和計算兩大習慣）。學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。良好的作業習慣包括：

態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。

二、思路方法

充分利用學生的日常學習生活，把好教學關，更科學更有效地做好過程教學，強調學生學習習慣，培養學生良好的學習習慣，關注教學細節，提高教學質量。

三、具體措施

1．認真傾聽，學會欣賞和發現

在學生獨立思考的基礎上，鼓勵學生積極參與小組或全班的交流討論活動。教師要讓學生明白，只有不斷參與，才能逐漸學會表現自己，表現能力才會逐步得到提公升。更重要的是，學生對自己也會越來越有信心。

學生自信心提高了，就會更積極主動地參與課堂活動。

認真傾聽是小組或全班交流討論活動有效開展的前提保證，是生生，師生之間有效互動得以推進的前提保證。為了提高交流討論活動的質量，為了使課堂教學過程不斷向縱深推進，引導學生養成認真傾聽的習慣。

2．認真審題，培養解題能力

（1）認真讀題。從本學期開始就要培養學生認真讀題的習慣，做到不添字，不漏字，逐字逐句、逐符號地讀，邊讀邊記邊理解。

（2)對題目中的重點詞句，要引導學生準確理解。應用題是用詞表達它們的數量關係的，敘述題意時，經常用到「一共」「還剩」「增加」「降低」「比……多……」比……少……」等關鍵詞語，這些詞語在應用題裡起著重要作用。

（3）理解題意，整理條件。在審題中，對條件較隱蔽、敘述簡練的應用題還可以通過將詞語補充完整和摘錄。整理條件就能很容易地把隱蔽條件找出來，從而找到解題線索。

（4）注意題目的要求和單位名稱。審題時要注意題目中條件與條件、條件與問題的單位名稱是否一致。同時還要注意題目對我們的要求，如「用幾種方法解」等等。

3．細心計算，提公升計算品質

（1）掌握算理是培養計算能力的基礎。每一種運算都有一定的理論依據，掌握這些理論依據是培養學生計算能力的前提，如果不懂算理，只是機械訓練就無法適應千變萬化的具體情況。如果我們在教學中，重視講清算理，就能使學生不僅知道計算方法，而且還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然。

（2）重視口算是培養計算能力的關鍵。口算是一種不借助任何計算工具，僅靠記憶與思維，直接算出結果的計算方式。口算是筆算的基礎，筆算能力是在口算準確、熟練的基礎上發展起來的，沒有口算基礎，筆算就無從談起，培養計算能力，要從加強口算著手。

(3)有效練習是培養計算能力的手段。為了使學生熟練掌握計算的技巧，形成計算能力，加強練習時必不可少的。練習分為基本練習和綜合練習，前者是幫助學生是鞏固新知，形成技能；後者是培養學生靈活運用所學知識解答實際問題的能力。

總之，良好的數學學習習慣可以使學生受益終身，培養學生的良好習慣應常抓不懈，教師要在有教育目的的訓練下，逐步培養學生的良好的學習習慣。學生良好數學學習習慣的培養，體現在日常數學教學細微未節之中，常言道：「習慣成自然」，習慣是人的第二天性。

只有這樣才能提高教學質量，圓滿完成教學任務。