九年義務教育語文課本三年級第一學期
第二單元
預習要求：
一、1、根據聽寫反饋，教寫難學生字：胸、脯、低、步。
2、引導學生抓住關鍵詞句概括課文主要內容，例如小男孩語言的變化１、讀一讀：借助拼音，大聲讀一遍課文，做到讀準字音，讀通句子。
２、標一標：標出生字新詞，自己讀兩遍，標出自然段序號。
3、說一說：這篇課文講了乙個什麼故事？用自己的話概括。
4、大部分同學都查詢了列寧的相關資料。
二、每組的1號解決問題的能力還可以，但老師要1、讀第1、2自然段，你能從哪些詞語中體會指導小組合作交流，形成
到列寧對灰雀的喜愛？
共識。2、閱讀3到10自然段，你能從人物的對話中體會到什麼？
3、繼續閱讀課文11到13段，想想：列寧為什麼問灰雀而不問小男孩呢？
4、你還從文中感受到了什麼？寫一寫。三、
挑小組匯報，分別給小組和個人積分。1、比較簡單的第1道題讓各組的4號回答、補充。
2、充分發揮小組長的功能，分配好誰負責展示第幾個問題，誰補充。
四、讀列寧與小男孩對話部分，想想人物在說話時心裡是怎麼想的？
五、總結
5灰雀引導揣摩人物心裡，挖掘人物特點。
1找遍了（喜愛）（誠實）2
列寧每次都要還經常尊↓重愛↓護
男孩不知道一定低下頭
灰雀說課稿
尊敬的各位評委老師 上午好 我是語文 號，我說課的題目是 灰雀 我的說課主題是 讀故事，品對話，識名人。下面，我將從說教材 說資源 說教法 說學法 說教學過程，等五個方面對本課的設計進行說明。一 說教材 灰雀 是人教版六年制小學語文三年級上冊第二組的第一篇課文，這組課文的重點在於講述名人身上平凡的小...
灰雀教學反思
語文組 崔永秀 學生在朗讀過程中，一般仍表現為一種外在的接觸語言的心理，還不能真正地向演播藝術家那樣，感受語言文字，並力求來表現它。所以，促使學生有感情地朗讀，必須讓學生先轉變讀的角色，來真切地感受語言。在訓練朗讀的過程中，如果有合適的情境，學生會自覺地轉變這種心理。灰雀 一課中，學生對這幾句話，不...
《灰雀》教學反思
灰雀 一課主要講述的是列寧 灰雀和乙個小男孩之間的故事。列寧在公園裡尋找三隻惹人喜愛的灰雀當中的乙隻時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重 愛護以及男孩的誠實和天真。在第二課時中，主要解決本課的重 難點。整個學習過程是順利的，更是...