學習目標
1、能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做乙個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學重點：
1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。
教學流程
一、情景引題，激發興趣
師：瞧!灰雀來為我們講述乙個有關列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!
----揭題。為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發生了乙個有趣的故事呢?讓我們趕快走進課文，美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，了解課文大意
2、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡。
三、學習第一自然段。
1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什麼。
2、課文是怎樣描寫這三隻灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解「婉轉」、「來回跳動」、「惹人喜愛」。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。
4、巧妙結尾，設定懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到**去了呢?
四、自己讀讀課文3——10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子「他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。」
列寧當列寧發現乙隻灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗「找遍了……也找不到灰雀」的心情。指導讀。
2、引導出示列寧的三句問話：
①「孩子，你看見過乙隻深紅色胸脯的灰雀嗎?」
②「 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。」
③「多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。」
細細地讀一讀這些話，你體會到了什麼?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔心、惋惜和關心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用乙個詞來概括，是什麼?板書：愛。
3、、指導朗讀寫列寧「喜愛灰雀」 的句子。
(二) 那灰雀到底哪兒去了?
請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。
1、你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。
體會(1)男孩吞吞吐吐地說：「沒看見，我沒看見」。
理解「吞吞吐吐」的意思，說說他當時心理是怎麼想的?那你能讀好它嗎?
(2)「那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。」
為什麼他不敢講?他在害怕些什麼?相機板書：占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
(3)男孩看看列寧，說：「會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。」
「一定會飛回來的!」
①從這兒你又感受到了什麼?這時候，小男孩在想什麼呢?
②教師運用手勢，指導學生加強語氣讀出「一定會飛回來的!」。
板書：勇於改錯的決心
(4)男孩為什麼要先捉走後又放回這只灰雀呢?他對灰雀喜愛嗎?小組討論、發表看法，相互補充，匯報體會。
2、小結：
是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說——「一定會飛回來!」 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎麼做?——(放鳥歸園)
(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢?
1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。
體會：(1)「小灰雀，你昨天到哪兒去了?」(師)：聽到這兒，你有什麼問題?
(例如：列寧為什麼微笑?鳥兒不會講人話，列寧為什麼要問它到哪兒去?
鳥兒會回答嗎)
各自練讀第3-9自然段，細細體味列寧說這話的意思。
(2)揣摩「一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷」。
「多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。」列寧這些話的心情和含義。
把你的體會用你的朗讀表現出來。
(3)聽到：小男孩說：「他會飛回來的」，「一定會飛回來。」列寧此時此刻心裡又是怎麼想的?帶著你的體驗來讀讀句子。
(4)所以列寧微笑著說，(生齊讀---你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?)就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇於改正錯誤，也就是這句不願傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。
2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。
五、體驗、昇華
1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。看，它們又在枝頭歡唱了。如果現在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對(列寧或男孩)說些什麼呢?
請在我們課文的空白處寫下你的「三言兩語」。
2、小組交流，全班交流。
四、擴充套件延伸
1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經歷和感受嗎?
2、個別交流。
五、課後作業：
收集名人故事
板書設計： 愛放
找捉列寧愛男孩
教後反思
《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達方式不同。列寧喜歡它的方式就是讓它自由，而小男孩卻想佔它為己有，但最後小男孩意識到了自己的錯誤並改正了錯誤。通過這個故事，讓學生明白了列寧作為乙個偉大的領袖，他不僅愛鳥更愛下一代的好品質。
更讓學生懂得了做人要誠實的道理。
三年級上語文教案及反思灰雀 人教版
灰雀 教學設計及反思 設計理念 語文新課程標準 指出 閱讀是一種個性化的行為。自讀 自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。因此本課的教學著力體現 以讀為本，讀中感悟積累 的教學理念。通過學生的朗...
三年級語文上冊灰雀1教學反思人教新課標版
灰雀 教學反思 灰雀 一文時，我將全文緊緊圍繞 愛 一字展開，引導學生討論了三種 愛 列寧對灰雀的喜愛 這是最淺層次愛的體現 小男孩對灰雀的喜愛 列寧對小男孩的愛。在體會這三種愛時，讓學生區分列寧與小男孩對灰雀 愛 的不同，並重點感悟列寧對小男孩的愛。學生在教師的引導下，對課文內容進行了比較全面和深...
教學設計及反思三年級
人教版小學數學三年級上冊 有餘數的除法 教學設計及反思 教學內容 課本p46 p58 教學目標 1.認識餘數，知道餘數的含義。2.在初步理解有餘數除法的基礎上，掌握有餘數的除法的計算方法。3 初步培養學生觀察 比較 綜合的能力。4 通過 過程，使學生感受餘數一定要比除數小，培養 性學習能力。教學重 ...