《灰雀》教學設計及反思
設計理念：
《語文新課程標準》指出"閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。
"因此本課的教學著力體現"以讀為本，讀中感悟積累"的教學理念。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。
教學目的：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、麵包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實"等詞語。
2、通過人物的動作、語言描寫，體會人物的心理活動。
教學重、難點：
使學生透過人物的動作、語言描寫，領會人物的心理活動。
教學準備：課件
教學流程：
一、談話匯入
同學們，你們還記得列寧嗎？我們曾在哪篇課文中見過他？你覺得他是乙個怎樣的人？今天我們繼續學習一篇關於他的課文。
二、板書課題，齊讀課題
三、初讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可以請教同學或老師，難讀的句子多讀幾遍。
2、（出示課件）檢查識字情況。
（1）認讀生字（小老師領讀--全班齊讀--**車組詞）
（2）認讀詞語（同桌互讀--全班齊讀）
3、**車讀課文
四、感受"灰雀"，鋪墊情感的基調
1、同學們對灰雀了解多少？（出示課件：灰雀的資料）
2、指名學生讀資料
3、課文中還有哪些句子描寫了灰雀，找找讀讀，和同桌談談體會。
4、生匯報，師相機指導
（1）"公園裡有一棵高大的白樺樹，樹上有三隻灰雀：兩隻胸脯是粉紅的，乙隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。"
·你感受到了什麼？
·通過課文中對灰雀羽毛的描寫，指導學生簡單領悟寫動物的方法。
·（出示課件）比一比：
a它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
b它們在樹枝間來回跳動，歌唱，惹人喜愛。
你認為那一句好，好在**？為什麼？
（**課件：灰雀的鳴叫聲）理解婉轉。
（2）帶著你的感受，讀一讀這兩句話。
過渡：多麼快樂，可愛的灰雀，給嚴寒的冬天帶來了生機，你們喜歡嗎？鄭老師也很喜歡，除了我們之外，還有兩個人很喜歡灰雀，你知道嗎？（板書：列寧、小男孩）
五、品讀句子，感悟列寧對灰雀的喜愛
1、課文中有許多地方直接寫了列寧非常喜愛灰雀。請同學們找出有關的句子。畫完之後，同桌交流，並說說自己的體會。
2、生反饋，師相機指導
（1）"列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。"
·哪些詞語最能體現列寧喜歡灰雀？（每次，都要，經常）
·有感情地讀一讀。
（2）"他在周圍的樹林裡找遍了，也沒有找到。"
·你體會到列寧什麼心情？
·那個詞能看出？（找遍）怎麼才算找遍？
·試著讀一讀，讀出列寧的心情。
（3）"這時，列寧看見乙個小男孩，就問：'孩子，你看見乙隻深紅色胸脯的灰雀嗎？'"
·你體會到了什麼？讀一讀。
（4）列寧說："一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。"
·理解"飛走、凍死、怕冷"等詞是列寧對灰雀的擔心。
·指導朗讀，讀出列寧對灰雀的擔心。
（5）列寧自言自語地說："多好的灰雀啊，可惜再也飛不回來了。"
·理解"多好、可惜"。，
·有感情地讀，讀出列寧對灰雀的惋惜。
3、列寧經常去看灰雀，給它們帶去麵包渣和穀粒，在灰雀失蹤之後，列寧找遍了樹林，為它擔心，為它惋惜，為它著急，集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用乙個字來概括。（板書：愛）
過渡：可是，一天列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。灰雀到底上哪去了呢？這個問題留到下節課咱們繼續討論。
六、指導寫字
1、你認為哪個字最難寫，鄭老師就寫哪個字。
2、寫這兩個字的時候，應注意什麼？
3、師範寫。
4、生練寫，師巡視。
板書設計：
5、灰雀
愛 列寧小男孩
教學反思：
《灰雀》是小學語文實驗教材第五冊第二單元中的課文，講述的是列寧，灰雀和乙個孩子之間的故事。通過語言和行動來揭示人物的內心世界，展示事件的發展程序，是本篇課文在表達上的主要特點。而如何使學生透過人物的言語和神態來領會人物的心理活動則成為學習本文的難點，本節課的設計為第一課時。
有以下幾點反思：
1、在匯入部分，我引導學生回憶學過的知識，喚起他們已有的感受與體驗，激發學生的興趣。
2、語文指出"學生應初步具備收集處理的有資訊的能力"，課前我收集了一些灰雀的資料提供給學生，雖然這樣做加強了語文學科與其它學科的知識整合。從課堂教學的反饋來看，讓學生自己多渠道、多途徑地收集資料，效果會更好。
3、本節課的重點在於讓學生通過列寧的言行，神態、感受對灰雀的喜愛，指出"閱讀是個性化的行為"，在這點的處理上我有意設計以讀為主的課堂教學策略，希望能讓學生讀出一方新天地，但教學時，缺乏對學生問題的及時有效引導，這部分內容學生學得有些被動，教學氣氛略顯沉悶。
三年級語文上《灰雀》教學設計及反思
學習目標 1 能了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做乙個誠實的孩子。2 有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀 對男孩的喜愛之情。教學重點 1 認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。2 有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。教學...
三年級語文上冊灰雀1教學反思人教新課標版
灰雀 教學反思 灰雀 一文時，我將全文緊緊圍繞 愛 一字展開，引導學生討論了三種 愛 列寧對灰雀的喜愛 這是最淺層次愛的體現 小男孩對灰雀的喜愛 列寧對小男孩的愛。在體會這三種愛時，讓學生區分列寧與小男孩對灰雀 愛 的不同，並重點感悟列寧對小男孩的愛。學生在教師的引導下，對課文內容進行了比較全面和深...
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這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生 價值 理想 學習 成長 責任 友誼 愛心 探索 環保等多方面。該詩描繪的是陝西省終南山輞川一帶日落時分的美麗景色。其全...