1、大海的歌
知識目標：認識7個生字，會寫12個生字。理解「潮聲、玉鏡、仰頭、奔騰、琴師、湊出、漁帆」等詞。
能力目標：1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
情感目標： 1.有感情地朗讀課文，想象詩中描寫的情景。
2.了解大海的特點，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準備：詞語卡片、小黑板。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課前談話，引入新課。
1.同學們，你們見過大海嗎？大海是什麼樣子的？說一說你感覺到大海怎樣？
3.揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
4.質疑：讀了課題，你有什麼問題？
二、創設情景，整體感知
1.學生聽老師配樂讀文。2.學生以自己喜歡的方式自由讀課文。
三、初讀課文，學習生字詞
1.自由讀課文，邊讀邊畫出生字。 2.讀準生字字音，指名朗讀每首詩。
四、感情朗讀，感悟理解。
1.自由讀你最喜歡的那首詩，把你的理解通過朗讀表現出來。
2.說說自己體會到什麼，學生互相評價。
3.指名讀。4.配樂朗讀，背誦自己喜歡的部分。
五、細讀體會，拓展延伸
1.再讀課文，在自己喜歡的詞語下打上重點號，仔細體會，說說為什麼喜歡這些詞語。完成「詞語花籃」。
2.仿照《海上的風》自己寫一段話。
第二課時
一、檢查背誦情況。
二、學習生字
1.自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
2.小組合作討論。（音、形、義、寫。）
3.小組匯報，教師點撥：「文」與「紋」、「朝」與「潮」的對比、區分。
4.學生選出最難寫的字，師生**。
5.學生練寫，小組交流、評改。
三、.摘錄自己喜歡的內容
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、雲、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、揹著、鼾聲
2. 帽子和鳥窩
知識目標：認識7個生字。會寫13生字
能力目標：有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
情感目標：理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
教學難點:體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護.
教學用具:掛圖、詞卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、直接出示課題，學習「帽」和「窩」
1.學習「帽」：怎樣記？引導學生仔細觀察「帽」的字形。
2．帖圖（鳥窩）：問同學：這是什麼？學習「窩」：引導學生思考。
3．齊讀課題：《帽子和鳥窩》4．讀了課題你有什麼疑問嗎？
二、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段。
2．指名讀課文，糾正字音，其他同學一邊聽他的字音是否讀準？
3．指名回答問題：課文講的是誰，幹什麼的事？
4．解答問題：現在知道為什麼題目叫做「帽子和鳥窩了嗎」？
三、學習生字：
1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2．強調易錯字：慌：右邊容易加點。 耍：與「要」區分。
四、指導書寫「蛋」
1．引導學生觀察整體形狀：長方形。
2．分析字的間架結構：上寬下窄。
3．學生練寫，師生評議，修改。
五、布置作業：
1．熟讀課文。2．查詢關於小鳥做窩的有關資料。
第二課時
一、談話匯入
二、質疑問難，感悟體會
1．默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？
2.小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。
（1）指名對比讀句子，感受語氣上有什麼不同。
（2）啟發想象：翔翔心裡怎樣？他在想什麼？
（3）練習有感情地朗讀。
3.朗讀句子，結合課文體會翔翔和小夥伴的心情。
4．總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什麼？
5．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？
6.全班齊讀課文。
三、指導書寫
1.指名認讀，練習擴詞。2.指導書寫。3.學生練習，師生互議。
四、布置作業：
選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關於愛護、保護動物的故事。
板書設計帽子和鳥窩
3．吹泡泡
知識目標：會認本課10個生字，會寫13個生字，並掌握「遊戲、容易、木碗、飄遊、扇子、浮光」等詞語。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。
情感目標：體會作者是怎樣仔細觀察事物、把事物寫清楚寫具體的。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，提示課題。
1．你們平時最喜歡玩什麼遊戲？2．出示課題，介紹作者。
二、初讀課文，認識生字。
1．自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2．說說課文主要是寫什麼的。
3．認識生字。畫出生字，用自己的方法記一記。4．檢查識字情況。
三、學習1——3自然段。
1．指名讀1——3段，說說每一段分別寫了什麼。
2．說說作者小時侯是怎樣玩吹泡泡的。
（1） 自由讀第三段，邊讀邊思考，看看作者小時侯是怎樣玩吹泡泡的，在書中做出記號。（2） 用自己的話說說吹泡泡的過程，先同桌互相說，然後再全班說。（3） 討論：
文中哪些詞用得好？說說為什麼用得好。
3．指導學生感情朗讀。
四、鞏固字詞，書寫生字。
第二課時
一、複習匯入。
1．複習字詞。2．說說作者小時侯是怎樣玩吹泡泡的。
二、學習4、5自然段。
1．自由讀課文4、5段，思考：冰心奶奶小時侯為什麼最愛玩吹泡泡的遊戲？
2．學生感情讀4、5段。3．課文裡有好些句子，寫了美麗、神奇的肥皂泡，把自己喜歡的句子出來。然後多讀幾遍，並說說為什麼喜歡這些句子。
4．體會課文最後兩句話的意思。
三、感情讀全文，體會作者吹泡泡的快樂。
四、指導書寫生字。
五、實踐活動，拓展延伸
說一說自己最愛玩的遊戲，注意要把玩的過程說具體。
4.沙灘上的童話
知識目標：會認生字：扔、趣、堡、築、魔、攻、駛、藥，自主積累詞語。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標： 1、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣，培養學生的想象力。2、學習小朋友勇敢、善良的優秀品質。
教學課時：1課時
教學過程：
一 、激趣引入課題
1.師板書：童話 （並簡介童話）同學們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？
2.板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）
3.讀了課題，你有什麼疑問？（沙灘上怎麼會有童話？童話怎麼會在沙灘上呢？）
二、初讀課文，滲透識字方法，整體感知
1.學生用以前學過的方法自讀課文，劃出生字。並借助拼音讀準確。
2.同桌互相檢查認讀生字。
3.全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，採用生動有趣的記字方法。
4. 再讀課文，說說孩子們在沙灘上編織了乙個什麼童話。
三、理解課文，感悟朗讀
1.自由朗讀第一自然段，說說「快樂天地」在哪兒？我們為什麼稱它為「快樂天地」？你們喜歡這個地方嗎？用讀聲表達你對這個地方的喜歡。
2.我們玩了乙個什麼「有趣的活動」？是怎樣做的？我們編織了乙個什麼童話？
3.學習文中救出公主部分內容
（1）指名讀（評議）用自己體會的感情比賽朗讀。
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什麼會被我們當作是公主？
4.學習文中找到公主部分內容
（1）聽老師朗讀18自然段，學生思考：媽媽怎麼會出現在身後？媽媽為什麼開心地笑了？ （2）練習分角色朗讀，指名朗讀.
5.你們覺得課文中的小朋友們可愛嗎？為什麼？
四、課外拓展延伸
1.把自己最喜歡的乙個童話故事講給同學門聽。
2.自己編乙個童話故事。
板書設計：4. 沙灘上的童話
快樂天地壘築城堡
童心童趣編織童話
語文百花園一
知識目標：1.感受生活給我們帶來的快樂，珍惜我們今天美好的生活。
2.複習本單元所學生字，了解足字旁的意思，練習說話。
能力目標：培養認真審題，做題的好習慣。
情感目標：1.認真閱讀短文，激發閱讀興趣。
2.進行說話訓練，激發學生想說的願望。
教具準備：小黑板掛圖
教學課時：兩課時
第一課時
教學過程：
（一）語海暢遊
1漢字真有趣。
（！）投影書中的**
認真觀察，了解衣字旁和示字旁的意思。
（2）寫出帶有衣字旁和示字旁的字，比比誰寫的多。
2讀詞語，說詞語。
（1） 投影書中的詞語，讀一讀，（個人讀，齊讀）
尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的
（2） 照樣子，說詞語。
3讀句子，寫句子。
（！）朗讀句子。
（3） 寫句子。
（二）積少成多
讀讀背背《宿新市徐公店》
1.借助拼音讀通古詩。2.指名朗讀古詩。
3.理解古詩的意思。4.有感情的朗讀古詩
5.練習背誦。
（三）閱讀平台
閱讀《快樂的回憶》
1.認真閱讀短文。
（1） 自由讀，邊讀邊標出自然段，不認識的字借助拼音讀正確。
（2） 分自然段朗讀短文，讀正確，讀流利。（3） 說說短文主要寫了什麼內容。
2說話練習
貼雞毛多有趣啊！請你按順序說一說這個遊戲怎樣玩兒。
（1） 個人練習說話。（2） 分小組說，同學之間相互評議。
（3） 各小組選代表在全班說。（4） 師生共同評議。
第二課時
（一）揭示課文題目
同學們都喜歡玩兒，也一定玩兒的很開心。那麼我們就用「玩兒做話題，開展一次活動吧。
(二)提出活動要求
1學生自由組成小組，商量大家玩兒什麼，怎麼玩。
2玩兒中觀察人物的動作、神態和當時的場面。
3開展活動
(三)練習說話。
1各組匯報玩兒的是什麼，怎麼玩兒的。
2在遊戲過程中，人物有哪些動作？什麼表情？場面如何？
3分小組練習說話。4請同學在全班說。全班共同評議。
(四)練習寫話
把說的內容整理一下，寫一段話。
5、山雀、
知識目標 ：會寫14個生字，會認7個生字。
能力目標 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文理解詞句的意思。
情感目標 ：理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣。
教學重、難點：抓住山雀說的話，聯絡上下文，讀懂「我」猜想的依據。
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