小學語文三年級上冊語文園地一《我的課餘生活》
【教學目標】 1．能用自己的話寫出乙個完整的意思。
2．激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。
【習作設計】
一、想一想
同學們，在口語交際課裡，我們交流了各自的課餘生活，現在讓我們把它記下來好嗎？
二、說一說
1．自主學習、合作學習：
⑴ 讀一讀習作要求，同組討論習作要求的範圍。
⑵ 可把自己想寫的先跟大夥說說，互相交流。
2．教師指導寫作技法：
⑴回憶生活確定材料。
同學們的課餘生活應該是豐富多彩的：在校園裡打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊遊、放風箏……在家做家務、養小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。
⑵交代原因，寫出想法
我們喜歡做一件事總是原因的。是什麼激發了你對它的特別興趣？是由於同學視的介紹，還是你自己的獨特發現？還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。
⑶抓住重點，記敘具體
做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎麼想的，又是怎麼做的？這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發展順序寫清楚，並且要把重綠色圃中小學教育網原文位址要的地方寫詳細、具體。
我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什麼，經過情形怎樣，最後是什麼結果，並按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。
三、寫一寫
孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：
1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。
試著寫一寫：
2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課餘愛好是什麼。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。
試著寫一寫：
3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環境、參加活動的心情等。
試著寫一寫：
舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎麼練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句通順、連貫。
讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。
試著寫一寫：
4．結尾：總結一下自己的收穫或者要吸取的教訓，語言要簡潔。
試著寫一寫：
怎麼樣！相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好後，要從頭到尾認真讀一讀，發現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養成修改作文的好習慣
習作一：吃瓜趣
與全班同學一同吃西瓜，我還是第一次。可不，老師今天蠻開心的，便像變戲法似的弄出了四個大西瓜，對我們說：「這節課我們吃西瓜，好不好？
」「好！」同學們都很興奮，異口同聲地答道。（直接進入主題，開門見山的手法運用嫻熟）
「喀嚓」，第乙個西瓜切開了，它也似乎很開心，笑紅了「臉」，露出了烏黑的「牙」。（擬人手法的運用恰到好處）同學們都急不可耐了，都搶著吃。於是一塊塊西瓜送到了同學們手中。
儘管每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。
「貪嘴王」吃得可一點也不過癮，於是便幹起了「偷雞摸狗」的「勾當」。瞧，剛切開第二個瓜，他就要行動了，以「迅雷不及掩耳」之速，把一小塊西瓜偷到了手，可怎奈逃不過其他同學的「火眼金睛」。迫不得已，他也只能把西瓜放回原處。
（抓住人物動作來表現人物的特點，生動形象，趣味無窮！）
別急「貪嘴王」，現在有機會光明正大地搶了，老師說要開始舉行「搶瓜」活動呢。
看，讓人饞涎欲滴的西瓜已經切好了放在講台上。周圍擠滿了準備放手一搶的男同學，誰叫女生全是「淑女」呢？老師躲到一邊，剛說聲「開始」，男同學們就蜂擁而上。
待到散開時，講台上已一片狼籍，可他們手中卻捧著西瓜，津津有味地吃著，臉上掛滿了「搶吃成功」的喜悅。（「搶瓜」行動更是扣人心弦，即緊張又刺激，但更多的是勝利的喜悅。）
怎麼樣，吃西瓜果真樂趣不少吧！那還等什麼，趕快去吃西瓜吧！（結尾樸實中透著調皮，激起人們也想嘗試一下的慾望）
習作二：我成功我自豪
每當我想起那件事，心裡總是甜滋滋，比吃了蜜糖還要甜。（一開頭就給人一種甜絲絲的感覺，把讀者的注意力牢牢地「粘住」了）
那是乙個星期三的中午，我正在爸爸的店鋪裡玩耍。一群外國人朝著我們走過來，友好地跟我們打招呼，我也向著他們揮了揮手，並用剛學會的英語跟他們進行交談，我這叫做：王婆賣瓜──自賣自誇。
不懂英語的爸爸就像一根木頭似的，呆呆地站著，有點丈二和尚摸不著頭腦，我便成了乙個「小小翻譯家」。但是我這個「小小翻譯家」工作也做不了多久，便「下崗」了。（語言詼諧幽默，一連串好詞好句的運用更是如虎添翼）當外國朋友用流利的英語說出了他們需要的東西時，我也傻了，沒聽懂。
爸爸四處張望著，想放棄了這樁生意了。怎麼辦呢？突然，我看見了爸爸那台不起眼的手提電腦，像見到了救星一樣。
我靈機一動，（「靈機一動」一詞把我的機智聰明表現出來了）開啟了電腦中的金山譯文，把自己想說的話用中文輸入進去，再翻譯成英文。外國朋友也似乎也明白了我的意思，用電腦把話打了進去，這可讓旁邊的爸爸更呆了。半個多小時轉眼便過去了，一樁生意就被我這個「小小翻譯家」給談成了！
爸爸與他們簽成了合同。外國朋友一邊簽合同一邊誇獎我，向我投來了讚許的目光，他們用結結巴巴的中文對我說：「中國……女孩……好……樣……的！
」（成功是每個人最開心的事情，特別是靠自己的聰明所換來的更值得自豪）就在他們誇獎我的那一瞬間，我驕傲了，我覺得自己比平凡人高了一檔。
我想：假如我只為這小小的事情而感到驕傲，那麼世界該有多少人自滿啊。世上是沒有十全十美的人，每個人都有失敗的一面，只有我們從成功中吸取不足的地方，才能夠成為比成功更加成功的人！
成功是走向世界的一條光明之路，只有從失敗中吸取教訓，方能成功！（點明了主題，深化了文章的含義，給人以啟迪，給人以動力）
三年級上冊第二單元《我熟悉的人的一件事》習作教案及范文
讓「老鼠」愛上「貓」
我熟悉的人的一件事》習作教學設計
設計說明】
「作文難，難作文」，一提起作文，很多學生就彷彿老鼠遇見貓。針對這一教學現狀，我將遊戲式教學方法引入作文教學之中，旨在創設輕鬆、愉悅的教學氛圍，讓「老鼠」在不知不覺中愛上「貓」。下面我以人教版小學語文第五冊第二組習作《我熟悉的人的一件事》為例進行此類教學設計嘗試。
【教學目標】
一、知識與能力目標1、學會寫清楚一件事。 2、學習並掌握描寫方法。
二、過程與方法目標
1.引導學生追憶生活，鍛鍊口頭表達能力。2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。
三、情感、態度目標
1.通過遊戲式教學，使學生樂於習作。2.滲透優良道德品質教育。
【教學重點、難點】 把重點內容寫具體。
【教學準備】
（1）設計闖關尋寶圖（按第一關→第二關······→第五關的程式進行設計，每開啟乙個程式，即顯示本次闖關要求。可用多**課件製作，亦可用小黑板寫好，用紙條蒙住。）
（2）獎品（小紅花、小貼紙均可）
【教學過程】
一、 談話匯入
小朋友，我們一起來玩乙個作文大闖關的遊戲，好嗎？要連闖五關才可以找到寶藏啊！
［設計意圖：玩遊戲，學作文，將環環相扣的闖關遊戲鏈結成一堂作文指導課，有利於學生體驗作文的快樂。］
二、過關奪寶
（一）先闖第一關：審題
1.了解習作要求：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。
寫完以後，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎麼樣。
2.明確寫作範圍（學生回答，教師相機板書）：
第一，乙個熟悉的人。 第二，寫清楚一件事。 第三，值得寫的事，能反映出人物的精神風貌和品質特徵。
［設計意圖：審題是寫好作文的第一項基本功，要培養學生先審題後作文的習慣。]
（二）再闖第二關：選材
小朋友，第一關只是熱身運動，我們已順利過關。現在，我們進入第二關：小遊戲——選材練習。
1.遊戲要求：
教師報詞，學生說出第一時間想到的人。
2.遊戲過程：
（1）教師依次報出「同學、老師、家人、朋友」等詞，學生依次快速作答。
（2）你為什麼會想到他？（引導學生概括出人物的品質）
（3）你能舉出乙個具體事例嗎？
（4）口述事例
要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈，教師相機進行引導。
［設計意圖：從學生的生活經驗入手，幫助學生迅速捕捉素材，以說促寫。］
（三）來闖第三關：刻畫（寫具體）
小朋友，在快樂的遊戲中，我們闖過了第二關。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關。（板書：寫具體）
1.掌握刻畫方法
出示兩段話：
（1）高爾基側過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。「你怎麼了？」高爾基不知出了什麼事。（節選自《小攝影師》）
（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什麼事。（對比段）
通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫「你怎麼了？」、動作描寫「側過臉」、神態描寫「微笑」，更能反映出高爾基對孩子的關心和愛護。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動作、神態、心理等方面進行刻畫。
（板書：語言、動作、神態描寫）
[設計意圖：聯絡舊知，深化了描寫作用的認識，減緩了學習坡度，分散了教學難點，為將重點內容寫具體作好了知識儲備。］
2.應用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）
（1）小組交流
按作文能力分等級將學生搭配成四人一小組進行交流，要求各小組重點擊擇乙個人的材料，進行加工。應用刻畫方法，將重點內容說具體。
（2）全班交流
小組推選代表上台口頭作文。
針對學生的語言、動作、神態、心理等描寫欠缺之處，教師點撥、學生補充。
［設計意圖：厚積而薄發，大量的口頭交流為書面寫作打下了紮實的基礎。］
（四）闖闖第四關：起稿
小朋友，我們一路過關斬將，連闖三關，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關？
人教版小學三年級語文上冊作文教案及
習作一 吃瓜趣 與全班同學一同吃西瓜，我還是第一次。可不，老師今天蠻開心的，便像變戲法似的弄出了四個大西瓜，對我們說 這節課我們吃西瓜，好不好？好！同學們都很興奮，異口同聲地答道。直接進入主題，開門見山的手法運用嫻熟 喀嚓 第乙個西瓜切開了，它也似乎很開心，笑紅了 臉 露出了烏黑的 牙 擬人手法的運...
人教版小學三年級上冊語文作文指導
一 我的課餘生活 作文指導設計 訓練目的 1 了解課餘生活，從而熟悉寫作範疇。2 雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。3 針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。指點迷津 一 導言 課餘生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球 跳舞 畫畫 探險 郊遊 不管是和同學還是家人，不管...
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現在，我把自己20多年來的班主任工作經驗，總結如下，一併贈送給您，希望能幫到您 讓每乙個學生都有輝煌的明天 我的治班方略 我很欣賞一句話，那就是 教師的工作是托起明天的太陽 是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每乙個學生都能擁有乙個輝煌的未來嗎？那麼，如何為孩子未來的發展打下良好的基礎？是值得每一位...