設計說明
回顧整理是幫助學生鞏固所學知識,對所學知識進一步消化理解的有效途徑。
在本節課的教學中,利用教材中的情境圖引出要整理和複習的內容,並根據學生的敘述進行系統的整理,將所學知識有條理、有層次地展現在學生面前,使學生一目了然,這樣不僅向學生傳遞了梳理所學知識的方法,而且使學生對所學知識了然於胸。
在教學中,鼓勵學生將學習過程中還沒有弄明白的問題提出來,師生共同解決,激發學生思考和探索的熱情,對學生以後的學習具有積極的促進作用。
課前準備
教師準備 ppt課件
學生準備點子圖彩紙剪刀
教學過程
⊙回顧整理
1.整理第一單元的知識。
(1)課件出示「產奶量」情境圖。
師:要解決這個問題,需要用到哪方面知識?
學生看圖可以明確用除法解決。
(2)整理知識。
師:除法是我們這冊書的第一單元,在這一單元裡,我們主要學習了哪些內容呢?
學生回顧第一單元的內容,並進行交流,教師進行整理,如下:
(3)解決問題。
師:要求平均每頭奶牛產奶多少千克,應該怎樣列式?
學生根據已知資訊可以列出算式:184÷8。
師:184÷8的商是幾位數?你能用豎式計算出結果嗎?並說說豎式每一步的意思。
學生根據剛剛複習過的方法可以判斷出184÷8的商是兩位數,然後用豎式計算,最後交流豎式每一步的意思。
2.整理第三單元的知識。
(1)課件出示「看電影」情境圖。
師:要解決圖中的問題,需要用到哪部分知識?
學生看圖,收集資訊,根據題意可以明確應該用乘法解決。
師:現在我們一起來回顧一下「乘法」都學習了哪些內容。
學生敘述,教師進行整理,內容如下:
(2)解決問題。
師:15×11表示什麼意思?在點子圖中圈一圈,算一算。
學生根據題意明確算式的意思,然後在點子圖中分塊求積,算出最後的得數。
3.整理第二單元的知識。
(1)課件出示「文化室」情境圖。
師:圖中有什麼?有哪些運動現象?
學生看圖,知道圖中有軸對稱圖形,有平移現象和旋轉現象。
北師大版小學數學三年級下冊
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