一、教學內容與教學目標：
本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數
1、第一單元「元、角、分與小數」。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，2、能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會進行一位小數的加減運算，3、能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，4、並進行交流。
5、第三單元「乘法」。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，6、並解釋估算的過程；能靈活運用不同7、的方法解決生活中的簡單問題，8、並能對結果的合理性進行判斷。
9、第五單元「認識分數」。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，10、能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同11、分母分數的加減運算，12、能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形
13、第二單元「對稱、平移和旋轉」。結合例項，14、感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出乙個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，15、認識軸對稱圖形，16、並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
17、第四單元「面積」。結合例項認識面積的含義，18、能用自菜單位估計和測量圖形的面積，19、體會統一面積單位的必要性，20、體會並認識面積單位，21、會進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，22、能估算給定的長方形、正方形的面積。
統計與概率
第六單元「統計與可能性」。通過豐富的例項，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單資料的平均數；能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
實踐活動
23、到商店調查三種商品的**，24、做好記錄。與同25、學比一比同26、一種商品的**。
27、找一找生活中的小數，28、並與同29、伴說一說。
30、用紙剪出乙個你喜歡的圖形，31、通過平移或旋轉繪製一幅圖案。
32、設計旅遊計畫。
33、廚房鋪地轉的選擇方案
34、製作七巧板。
35、調查小組同36、學的身高，37、並計算小組的平均身高，38、並計算小組的平均身高。
39、在報刊上找出與平均數有關的資訊，40、並與同41、伴說一說。
二、教學重點：
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
三、教學難點：
培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯絡的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
四、學情分析：
本學期我所任教的三（1）班，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，或者作業質量較差，對於學習數學有一定困難。比如吳依茜、陳露媛、鄭鴿等人學習基礎比較差，並且自覺性不高。
所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
五、教學資源分析：
重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯絡，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過「數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用」基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，並以此為主線選擇和安排教學內容。
展現知識的產生和應用過程，形成「問題情境——建立模型——解釋與應用」的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程，學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
以數學活動為線索安排教材內容，促進學生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學生的數學活動為線索，展開相關知識的學習。教材設立了「看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行」等欄目，促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中，掌握基本的知識和技能，發展數學思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態度與價值觀。
七、提高教學質量的具體措施：
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同2、時，3、應更重視數學方法的訓練，4、逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。
5、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。小學生的創造性思維是在數學學習的「再創造」過程中逐步得到發展的，而6、「再創造」的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和乙個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應體現「從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣」的基本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（四）把握教學要求，促進學生發展。
教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯絡，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
促進教學評估方法。
42、教學評估要有利於學生的發展，43、注重對學生學習過程的考察。
44、知識和技能的評估，45、試題型別要多樣化。評價應體現激勵的作用。
八、綜合實踐活動：
安排這些實踐活動目的是使學生認識到數學與現實世界和其他學科的聯絡，認識數學知識之間的內在聯絡，形成對數學價值的初步認識，同時，又提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。
商店調查三種商品的**，做好記錄。與同學比一比同一種商品的**。
一找生活中的小數，並與同伴說一說。
紙剪出乙個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪製一幅圖案。
計旅遊計畫。
房鋪地轉的選擇方案
作七巧板。
查小組同學的身高，並計算小組的平均身高，並計算小組的平均身高。
8、在報刊上找出與平均數有關的資訊，並與同伴說一說。
北師大版小學數學三年級下冊
北師大版小學數學三年級下冊 電影院 教學設計 一 教學內容 北師大版小學數學三年級下冊第36 37頁。二 設計意圖 本節課的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的演算法的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數 進製 的演算法。基於本班同學對兩位數乘兩位數的算理掌握較為牢固，而學生問題解...
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