教學反思
年月日的知識對學生來說既熟悉有陌生，看似學生天天接觸都知道，但實際上有很多的概念又不是很清晰。在安排本課教學時我主要是結合學生已有的知識和生活經驗進行設計的，對學生已經知道和掌握的我就一帶而過了，而對於學生比較模糊的一些問題，雖然在教材中沒有具體提及，但我結合學生的實際還是進行了一定的說明和強調。
《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考後才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都「動」起來，從而避免有些學生「坐享其成」「人在課堂身在操場」的不思維的這樣乙個誤區。
如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心裡有譜之時，才下指令讓他們填寫統計卡，為後面的分類認知大小月奠定了基礎。
在教學中利用學生的好奇心，採用他們感興趣的教學方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對於中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。
練習中還盡量優化了以「生活」為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發學生的學習興趣，並且還巧妙的引導組織學生自覺運用數學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯絡。感悟到數學就在我們身邊，它源於生活，又用於生活。
這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.
這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，**學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，拖了堂。在以後的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。
駕馭課堂的能力還需鍛鍊，對教學方法還需要摸索。
今後，我還要在教材的研究上深鑽，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力。
三年級數學《年月日》教學反思
年月日 教學反思 在教學大小月之後，我安排了小遊戲 聽老師報月份，生回答。當老師報出2月時，有趣的場面出現了 有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷 我笑著問 大家想站又不想站的，為什麼？這些正好是這節課的重點，這一刻，不正體現了學生思維的過程嗎？大月和小月的記...
三年級數學《年月日》教學反思
年月日 這課是人教版課程標準三年級下冊第六單元的教學內容。它是在學生學習了時 分 秒的時間單位之後，學生對年月日的知識也有生活經驗。在杭州參加 千人萬課 第二屆全國小學數學 新常態課堂 研討觀摩會時，全國名師劉德武上了這樣一堂課。聽了這課，我感觸很多，於是我想嘗試著學習劉老師這樣，上了這一節 年月日...
三年級年月日》教學設計及反思
年月日劉敏教學目標 1 認識時間單位 年 月 日，並了解它們之間的關係。2 學會判斷大 小月，知道1 3 5 7 8 10 12月是大月 4 6 9 11月是小月。3 了解平年，閏年，學會如何去判斷，辨別。4 體會數學的生活化，體驗和培養愛國情感。教學準備 年曆卡，教學過程 一 情境引入 1 t 同...