《年月日》這課是人教版課程標準三年級下冊第六單元的教學內容。它是在學生學習了時、分、秒的時間單位之後，學生對年月日的知識也有生活經驗。在杭州參加「千人萬課」第二屆全國小學數學「新常態課堂」研討觀摩會時，全國名師劉德武上了這樣一堂課。
聽了這課，我感觸很多，於是我想嘗試著學習劉老師這樣，上了這一節《年月日》。
教學這課時，我採用了課前讓學生先自己學習例題，課堂上提出問題，這樣先學後教的方式進行教學的。對於「年月日」的知識，學生在生活中並不陌生，因此，我大膽地放手讓學生自學。課堂上，我先教學生怎樣提出問題，把已懂的知識提出問題。
如：1年=12月，可以提問「1年=（ ）個月？」，也可以提問「12個月=（ ）年？
」接著，同桌相互提問考對方。在這個環節中，學生非常積極主動，尤其是一些學習成績較差的同學，每個同學覺得考別人，很有成功感，大家的臉上都洋溢著幸福的笑容。最後，四人小組學習，提出自己不懂的問題。
這的環節很有必要，孩子們也提出了很多好問題。如：為什麼要分大月和小月？
為什麼每4年有乙個閏年，3個平年呢？直到下課，老師沒有給出問題的答案，只是告訴了尋找答案的方法。
當我上完這節課，我們組的老師也很震撼。雖然老師在課堂上沒怎麼講授，但學習效果很好，學生十分投入，學得主動。這樣的教學效果，也有些出乎意料。
從這節課的教學來說，老師沒有知識的講解，只教給學生怎樣提問，學生有所思考後才能提出問題，學習必須主動，才能提出問題，才能提出很有價值的問題。從學生的角度來說，沒有老師枯燥的反覆講解，面對這麼多的知識只有理解了才能更好地提出問題，想方設法地考同桌，孩子們很有成功感和幸福感，他們也喜歡這樣的學習，才能真正變成學習的主人。對我個人來說，通過去模仿名師上這樣一節課，讓我明白：
名師的這一堂課，主要是傳遞一種思想「學生是學習的主人」，我們老師要尊重學生的思想，要考慮他們有一定的生活經驗，老師有時候並不需要太多講解，要教會他們學習的方法，這種思想方法乃至終身學習都有一定作用；讓孩子們明白學習是自己的事，這樣才能真正成為學習的主人，主動學習。
三年級數學《年月日》教學反思
年月日 教學反思 在教學大小月之後，我安排了小遊戲 聽老師報月份，生回答。當老師報出2月時，有趣的場面出現了 有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷 我笑著問 大家想站又不想站的，為什麼？這些正好是這節課的重點，這一刻，不正體現了學生思維的過程嗎？大月和小月的記...
三年級數學年月日練習題
年 月 日單元練習卷練習 一 想一想，再填空。1 一年有 個月，31天的月份有 30天的月份有 平年的二月有 天，閏年的二月有 天。2 2004年的二月份有 天，全年共有 天，是 年。3 劉波是1986年7月12日出生的，到2005年生日時，他滿 周歲。小青的生日在第三季度裡的小月，而且是這個月的倒...
三年級年月日》教學設計及反思
年月日劉敏教學目標 1 認識時間單位 年 月 日，並了解它們之間的關係。2 學會判斷大 小月，知道1 3 5 7 8 10 12月是大月 4 6 9 11月是小月。3 了解平年，閏年，學會如何去判斷，辨別。4 體會數學的生活化，體驗和培養愛國情感。教學準備 年曆卡，教學過程 一 情境引入 1 t 同...