一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明： 重視從學生的生活經驗和己有知識中學習數學和理解數學，重視培養學生的創新意識和實踐能力。 2、課題的意義：
學習和掌握好這部分內容，是進一步探索學習時間單位及時間單位換算的基礎，也有助於學生對生活實際問題的感受，便於學生更深刻地感悟數學與日常生活的聯絡，從而激發學習數學的興趣，更好地解決生活中的實際問題。 3、課題介紹： 本課題可以激發學生探索問題、發現問題的情趣，培養學生的探索意識、創新意識和實踐能力，使學生感悟數學與現實生活的密切聯絡，並結合教學情境對學生進行愛國主義教育。
二、研究性學習的教學目的和方法
1. 知識與技能 1）知識目標：認識年、月、日及其相互關係，建立年、月、日的時間概念。
2）技能目標：掌握平年、閏年的判斷方法，能正確判斷某一年是平年還是閏年，並能解決一些有關的生活實際問題。 3）在探索年、月、日之間相互關係的過程中，發展學生的數學猜想能力，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力：
通過**平年、閏年的判斷方法，計算全年的天數，培養學生發散思維和創新思維。
2．過程與方法 1）匯入情境，進入新課：多**展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：「你們知道這激動人心的一幕發生在什麼時候嗎？
」根據學生的回答引出課題。 2）**交流，構建新知：ａ認識年曆 ｂ認識大月、小月 ｃ教學平年、閏年 3）實踐應用，反饋提高：
通過練習、比賽、遊戲等形式讓學生在玩中學、學中玩，營造了和諧、輕鬆的學習氛圍。 4）總結回顧，拓展延伸：這節課你有哪些收穫？
談談自己在本課學習中的成功之處。
3. 情感態度與價值觀 1）從學生感興趣的開國大典和申奧成功這一資源入手，動態地呈現出具有重大意義的兩個時間，讓學生感受數學知識與實際生活的聯絡，激發學生學習積極性，調動學生的情感投入，成功地對學生進行了愛國主義教育。 2）採用多**演示年月日的來歷，激發了學生的**慾望。
讓學生觀察年曆，自主探索、討論交流、發現創造，使學生經歷了知識的形成過程，培養了學生分析、處理資訊的能力。 3）讓學生談收穫、談感想，學生對本節課的重點及要點知識進行梳理，利於建立起完整的知識網路。通過學生自我評價能夠起到取長補短的作用。
三、參與者特徵分析
1、三年級學生已經掌握了時、分、秒等時間知識，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。
2、三年級學生的思維正處於由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創造性的想象過渡；自覺性、主動性、永續性都有所加強，具有一定的**能力。
四、研究的目標與內容
研究目標： 依據《數學課程標準》中「變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程」的教育理念，我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，採用多**輔助教學，運用設疑激趣、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主**，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
研究內容： 1. 通過用左拳記憶法和記大月的兒歌，輕鬆地幫助學生記住每個月的天數，把抽象的知識具體化、形象化，生動活潑，有助於提高學生的學習興趣。
2．慧智島闖關的練習遵循了學生愛動、愛玩、愛挑戰的特點，不僅發展了他們的思維，也培養了他們大膽探索的精神。 3．「你還想研究哪些關於時間的知識？」通過學生上網查詢，把知識向課外拓展延伸，讓學生深刻體會到學習是永無止境的。
4．每人寫一篇有關「年、月、日」為題數學小作文。
五、研究的預期成果及其表現形式
研究的最終成果將以報告或ppt的形式展現出來，通過調查問卷、手抄報、多****以及學生小作文集等形式對研究成果進行展現。
六、資源準備
七、研究性學習的階段設計
八、總結與反思：數學知識的學習過程是不斷發現問題和解決問題的過程。在本部分教學中，教師層層設疑、環環相扣，學生始終處於不斷的發現問題、解決問題的過程中，特別是整百年是否為閏年的判斷更是學生數學智慧型的一次提公升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學生的求知慾，又拓寬了學生的知識視野，使學生的數學知識更加完善。
小學數學研究性學習方案三年級數學《年 月 日》
一 課題背景 意義及介紹 1 背景說明 重視從學生的生活經驗和己有知識中學習數學和理解數學，重視培養學生的創新意識和實踐能力。2 課題的意義 學習和掌握好這部分內容，是進一步探索學習時間單位及時間單位換算的基礎，也有助於學生對生活實際問題的感受，便於學生更深刻地感悟數學與日常生活的聯絡，從而激發學習...
三年級上冊研究性學習教學總結
分享到窗體底端 孫永權研究性學習是學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。本學期三年級研究性學習選擇了 人與自我 人與自然 人與社會 主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交...
三年級研究性學習教學計畫
一 指導思想 研究性學習 活動是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然 社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，以 實踐 創新 發展 為主線,發展學生的創新能力 實踐能力以及良好的個性品質成為乙個有血有肉的 社會人 二 教材分析 綜合實踐活動.研究性學習 是在老師的指導下，讓學生把握觀察自然 體驗生活的...