三年級語文教案
《爬天都峰》這篇課文描寫了在暑假裡，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰的一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
在本課的教學中我首先讓學生齊讀課題，並糾正課題中「都」的正確讀音，緊接著向學生提出了這樣乙個疑問「課題為什麼用『爬』，而不用『登』呢？讓學生帶著這個疑問學習新知，激發了學生學習的興趣。在學習課文內容時我緊扣本單元訓練重點，抓住文中重點詞句突破教學重難點。
這課的重點是「我」爬天都峰的過程，難點是讀懂最後一段中爸爸的話：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！」在教學過程中，我抓住天都峰的「高」和「 陡」這兩個特點，通過對「啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！
」及「石級邊上的鐵鍊似乎是從天上掛下來的。」等句子引導學生品讀感悟，結合**天都峰的錄影、**資料，讓學生理解天都峰的「高」和「陡」，要爬天都峰的艱難和不易。
在學習爬天都峰這一部分內容時，我緊緊抓住小女孩和老爺爺爬山時的動作詞，如：「奮力」、 「一會兒……一會兒」、「爬呀爬」、「終於」等重點詞句引導學生反覆朗讀體會，讓學生聯想「我」和老爺爺登山的艱難，他們是怎樣互相鼓勵和從對方身上汲取力量，奮力攀登、勇往直前的精神。學生了解了這一點，就會明白，兩個人爬上天都峰之後，為什麼會互相道謝，學生就更易理解爸爸說的話了。
學完本文後再讓學生回答文中課題為什麼用「爬山」，不用「登山」這一問題就迎刃而解了。
本課教學中存在的不足是：為了搶教學進度，對重點字詞段的品讀不夠，學生理解不深入，教師講解過多，學生主體地位不夠突出。在今後教學中，應以學生為主體，引導學生以讀促想，以想促說，再向以說促寫過渡，加強學生讀寫能力的提高。
一縷清風
在教學中如何滲透生本教育？這是許多老師共同**的問題。什麼是生本教育？
生本教育是以「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育，是激發學生的內在動力。
在教學中如何滲透生本教育這種理念呢？
三年級上語文教案3 爬天都峰
3.爬天都峰 學習目標 1.認識 陡 鏈 等6個生字 會寫 爬 峰 等11個生字 能正確讀寫 峰頂 似乎 忽然 等12個詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3.了解課文的主要內容，體會 我 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。4.懂得善於從別...
三年級上冊語文《爬天都峰》教學反思
語文具有豐富的情感性，情可以感人，情可以育人。爬天都峰 一文，在人與人，人與自然的相處中，能給人以很多的啟迪。今天小編就來分享三年級上冊語文 爬天都峰 教學反思范文，請各位讀者好好欣賞和借鑑。三年級上冊語文 爬天都峰 教學反思范文 一 爬天都峰 一課主要講了天都峰的高和險以及我和老爺爺相互激勵解決困...
人教新課標 三年級語文上冊教案爬天都峰
爬天都峰 教學目標 知識目標 1.認識18個字，學會其中的15個生字。2.能正確讀寫下列詞語 暑假 筆陡 石級 鐵鍊 似乎 發顫 奮力 鯽魚 紀念 辮子 勇氣 決心等。能力目標 1.能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2.學習養成多讀多想的讀書方法。情感目標 把握課文的主要...