光陰似箭，日月如梭，轉眼間我走上講台已經有一年多的時間了。回顧這一年時間的教學工作，有收穫也有不足，現做如下反思。
本學期我擔任的是三年級語文教學工作。小學三年級是乙個過渡的年級，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。比如：
從三年級開始閱讀應該逐步成為學習的重點，但我發現三年級學生對生字的學習有一定的困難，他們的拼讀基礎很差，大多數同學都不怎麼會拼，有的甚至連聲調都分不清到底是第幾聲，這的確是個頭疼的問題，但為了教學質量，我只能利用多一點的課堂時間去教他們拼讀生字，每一篇課文從拼音→生字→組詞都不敢放過，所以我上課的進度就放慢了下來。對於閱讀理解中，由於學生認知水平有限，他們對問題的理解不夠深入，不夠全面，常常答非所問，我就把閱讀像課文一樣講得透徹，讓他們慢慢理解、體會。三年級的作文也是一大難點。
因為在二年級時候只是安排學生寫幾句話，而三年級的作文卻是幾百字的作文，這個跨度太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時也顯得蒼白無力，無所適從……對於作文課的指導，我在這方面也需要加強練習，通過去聽優秀或有經驗的老師上課來豐富自己的知識，改進這方面的不足。
還有兩大方面就是課堂的紀律和學生自主合作學習。要想讓學生一堂課40分鐘都能全神貫注的聽課確實不易，就算是學習成績好的同學也難做到。老師講課的時候必須讓他們把注意力集中在教師身上。
開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子們總是不認真聽課，上課思想開小差、走神、搞小動作、講話……常常課講到一半就要停下來處理課堂紀律問題，後來我開始反思這個問題，覺得是自己的紀律沒抓好，課堂紀律不單單是孩子的問題，也是老師的問題，正如所說的「我拿什麼去吸引你——我的孩子。」我開始注重提高課堂本身的趣味性，激發學生的學習興趣，你的課有情趣，學生就會樂意的全身心步入你的課堂，走進樂於學習的世界，所以我用心備課，認真備課。現在課堂上的氣氛得到了一定的出改善。
而對於學生的自主合作學習，我覺得學生太賴了，從沒有積極主動地去預習課文，平時叫他們課前把拼音注到生字上，最後大都是無動於衷的，還有平時的課堂交流，我發現他們沒有太多的交流，只是愣坐著，或是回答問題不夠大膽、主動等等這幾個問題，在以後的教學過程中，我都要慢慢地去培養，提高他們的人文素養和心理素質。
最後一點就是學生的朗讀，由於在低年級沒有抓好，學生的朗讀都變成了唱讀，沒有感情。我一開學就強調唱讀的問題，直到現在都還沒有得到改正，或許這需要乙個過程吧。以後我會在早讀的時候多督促他們，多指導他們的朗讀。
總之，有缺陷才有所提高，希望在以後的教學過程中能夠不斷反思，不斷進步。
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