教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程並重。注重「過程」教學，注重過程不僅能引導學生更好地理解知識，而且有利於達到新課程標準提出的「過程性目標」。強化過程意識，注意數學概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，使學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和**，真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，並且發展科學精神和創新意識。
教學中注重體現生活與數學的聯絡，為學生提供看得到、聽得進、感受得到的基本素材，創設問題情境，引導學生在活動中思考、探索，主動地獲取數學知識。力求實現《全日制義務教育數學課程標準》提出的「知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度」等四個方面的課程總體目標。
重視數學思想方法的滲透.初中階段常用的數學思想方法有：消元法、待定係數法、配方法、面積法、分類討論、數形結合等。
因為數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、公式、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，並通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。
三、數學學科質量檢測命題的思考
學科質量檢測的命題重要性不言而喻，命題時要有利於引導和促進數學教學全面落實《課程標準》所設立的課程目標，有利於引導改善學生的數學學習方式，提高學生數學學習的效率，有利於學生的全面發展。命題既要重視對學生學習數學知識與技能的評價，也要重視對學生在數學思考能力和解決問題能力等方面發展狀況的評價。命題應當面向全體學生，根據學生的年齡特徵、思維特點、數學背景和生活經驗編制試題，使具有不同的認知特點、不同的數學發展程度的學生都能表現自己的數學學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過初中教育階段的數學學習所獲得的發展狀況。
命題的原則要嚴格按照《課程標準》的理念，進行命題。堅持基礎性命題原則，試題要著重考查基礎知識與技能、基本方法和過程，要有意識考查情感態度和價值觀。促使師生樹立信心，掌握各科基礎知識、基本技能和基本方法，培養能力，為今後學習奠定堅實的基礎。
堅持導向性命題原則，教學質量監測試題要堅持「三個有助於」，有助於教育行政門更好對學校教學質量的科學監控；有助於學校真實把握教學質量，科學調整決策思路，促進學校教學質量的提高；有助於教師進行教學改革，促進專業成長；有助學生培養良好學習習慣，提高能力，促進全面發展。堅持無差錯性命題原則，試題必須做到知識準確，表述規範、角度平易、答案準確、評分科學。堅持人本性命題原則，試卷結構合理，試題編排先易後難，由淺入深，既有利於學生答卷，又有利於教師閱卷。
總之，數學教學質量測評應以數學課程標準為依據，注重學生的發展，關注學生學習的結果，更要關注學習過程。通過測評，能全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。
《文理導航》2023年第5期下
數學學科知識與教學能力 初中 範圍
一 考試目標 1.學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識 中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。2.初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質 基本理念和目標，熟悉 義務教育數學課程標準 2011年版 以下簡稱 課標 規定的教學內容和要求...
福建省初中學業考試數學學科評價報告
數學學科中考評價組 為了貫徹落實國家和我省 中長期教育改革和發展規劃綱要 及 福建省教育廳關於深化基礎教育課程改革的意見 閩教基 2010 1號 的有關精神，受省教育廳委託，由福建省普通教育教學研究室牽頭，組織優秀教研員和一線骨幹教師組成2011年各設區市初中學業考試數學學科評價組，對我省各設區市的...
五年級數學學科期中質量檢測分析報告
涼州區下雙鄉中學2012 2013學年度第二學期 半學期過去了，老師和同學們終於可以為自己的努力暫時做乙個評價了，通過這次質量檢測，我們都應該從中看到自己的優點和不足，從而為我們明天的努力奠定基礎。一 試題整體情況 一 題型設計結構 本試卷包含六種題型，即填空 判斷 選擇 圖形計算 數的分類 解決問...