數學學科中考評價組
為了貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《福建省教育廳關於深化基礎教育課程改革的意見》（閩教基[2010]1號）的有關精神，受省教育廳委託，由福建省普通教育教學研究室牽頭，組織優秀教研員和一線骨幹教師組成2023年各設區市初中學業考試數學學科評價組，對我省各設區市的初中數學學業考試進行分析評價.評價組對各設區市報送的數學學業考試試卷、評分標準、規範細目表、質量分析及命題組和審題組成員名單等相關材料，根據《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、福建省教育廳《關於進一步推進初中畢業公升學考試和高中招生制度改革工作的意見》（閩教基〔2007〕70號）檔案精神，依據《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）及《2023年福建省初中學業考試大綱（數學）》（以下簡稱《考試大綱》），按照《福建省教育廳關於做好2023年初中學業水平考試與普通高中招生制度改革工作總結的通知》（閩教辦基[2011]34號）的要求，本著實事求是、公平公正、科學準確的原則，從總體上對考試命題的管理、試卷形式和內容、考試結果這三個主要方面進行了全面、認真、客觀的分析與評價，著重分析各設區市初中數學學業考試在數學能力和數學思想等方面的考查力度，並對進一步做好初中數學學業考試和評價工作、改進初中階段學科教育教學工作提出了要求與改進建議，以規範命題管理，引導命題改革，充分發揮初中學業考試的導向功能，進一步推動我省基礎教育的課程與教學改革，全面實施素質教育。現將評價組意見整理如下：
一、 考試命題過程管理
1．各設區市上報材料情況
大部分設區市按照相關規定報了材料，對本地當年的考試與命題工作情況進行總結和匯報。但也有少數設區市在報送材料中存在材料不規範、資料不完整等問題，如部分設區市的報告中有針對各題的標準差，但無整卷標準差，還有些設區市在分析試題特色時，未就典型題型給出具體分析。各設區市初中數學試卷的材料報送情況統計如下表。
表1 2023年各設區市初中學業考試有關材料報送情況表
2．命題、審題情況和人員構成
從各地報送的材料來看，各設區市普遍加強了中考命題的管理工作，能夠按照省教育廳的有關規定組建命題組和審題組，命題、審題人員大部分都參加了省級以上的中考命題培訓且成績合格，具體人員配備如下表：
表2 2023年各設區市學業考試命題、審題人員組成一覽表
廈門、三明等設區市的審題人員的職稱為一級教師，建議選用高階教師審題，莆田市某審題人員在「命題審題人員情況登記表」中註明「2023年參加省級命題培訓」，經查與事實不符．各設區市命題人員和評價人員重疊，建議命題人員迴避試卷評價工作．
3．其他
從報送的九份試卷來看，各設區市基本上能依據《課程標準》和《考試大綱》的內容範圍與要求進行命題，較好地體現了新課程理念.各試卷在對「數與代數」、「空間與圖形」、「統計與概率」及「課題學習」四個領域的內容進行系統考查的同時，能夠突出主幹知識與核心內容的考查地位.試卷重視課程目標考查的整體性，既關注知識技能目標達成狀況的考查，又關注數學能力等課程目標達成狀況的考查；既關注對結果性目標達成狀況的考查，又關注對過程性目標達成狀況的考查的探索；既關注對數學方法掌握情況的考查，又注重數學思想的滲透.
絕大多數試卷的格式較為規範，制定了命題規範細目表，關注試卷在知識技能、數學能力、數學思想等方面的考查力度和適當的比例，注意了題量與閱讀量的控制，主、客觀試題比例的控制.大部分試卷的**難度和實測難度分布基本合理，語言和圖形介面友好，參***及評分標準可操作性強，便於閱卷評分和控制評分誤差.
總的來看，由於各設區市加強了考試命題的管理工作，使得我省中考命題質量不斷提高，最直接反映是沒出現科學性錯誤，大部分設區市的試卷信度、效度有了明顯改善，區分度與難度得到有效的控制.
二、試卷評價
(一)各設區市2023年初中數學學業考試形式與試卷結構
表3 2023年各設區市學業考試形式與試卷結構一覽表
表3顯示：
（1）與前三年相比，各設區市的考試形式和試題結構基本保持穩定，試卷仍沿用選擇題、填空題和解答題三種題型，其中客觀題（選擇、填空）占分比例合計約在36％到42.7％之間，解答題占分比例約在57.3％到64％之間，總體上講，各類題型比例較為恰當，總題量適宜，有5個設區市的ⅱ級總題量為26題，另外4個設區市略少（最少為22題），ⅲ級總題量在32題到36題之間,平均34.
1題，6個設區市有設ⅳ級題.
（2）各試卷立足《課程標準》和《考試大綱》，注重「四基」考查．大部分試題源於課本，高於課本，放寬試題入口，體現試題的公平性.符合數學課程的基礎性、普及性，但又不是機械記憶，簡單模仿，體現新而不怪，活而不難.
（3）各試卷總體做到「穩定為主、穩中求變、變中求新」.關注初高中銜接問題，設定了適量的開放性、探索性試題，突出反映了知識的綜合性、過程的**性、結論的多樣性等特徵，符合中考命題的改革方向.統計顯示，與去年比較，各區市更加注重考查學生探索問題的能力，探索性試題的平均分值由去年的11.
2分上公升至今年的23.4分；同時，加大了在試題上的創新力度，創新試題的平均分值由去年的5.2分上公升至今年的11.
7分.（二）試題特點
各份試卷都能遵循《課程標準》的基本理念，試題注重考查「四基」和「四能」，突出對主幹內容的考查，題目背景公平、立意新穎、表述嚴謹，試題特別注意加強與社會生活、學生經驗的聯絡，增強問題的真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中收集、整合、運用資訊的能力，提出、研究、解決實際問題的能力.許多試卷創造性地使用已有的題型或積極探索嘗試新的題型，設計了一定量的背景新穎、設問巧妙、形式活潑的開放性、**性、應用性、實驗操作性試題，體現了對培養學生的創新精神和實踐能力的導向.縱觀各設區市試卷，主要有以下幾個突出特點：
1．關注數學核心知識的考查
各設區市試卷都能以本學段的知識與技能目標為基準，關注對數學的基礎知識、基本技能、基本思想方法及基本的數學活動經驗的全面考查，較好地體現了初中數學學業考試的基本定位和初中數學內容考查的有效性，有利於促進數學課程目標的實現，有利於促進學生的數學思維、數學觀念與數學素養的全面提高，有利於發揮評價對數學教學的正確導向作用.
（1）全面考查初中數學的主幹內容
各試卷根據《課程標準》要求及義務教育階段學生的現狀，考查基礎知識、基本技能的試題達到了應有的比例，突出考查學生對主幹內容的掌握情況.
表4 初中數學三大內容領域考查比例統計表
從表4統計表明：各試卷都能以《課程標準》為依據，全面考查了初中數學的數與代數、空間與圖形、統計與概率等主幹內容，三大內容領域（將「課題學習」分解）所佔比例範圍大體接近4.6:
4.1:1.
3 , 基本與相應內容在教學中所佔課時比例吻合，較好保證了試卷的效度.有個別設區市三大領域內容所佔比例明顯與該領域內容所佔課時比例不符，泉州試卷的數與代數內容偏多、空間與圖形內容偏少，廈門和莆田的統計與概率內容偏少.
（2）突出核心內容的綜合考查
根據《課程標準》要求，各試卷涵蓋了《課程標準》的全部一級知識點和主要的二級知識點，在考查學生對主幹內容的掌握情況時，突出數與式、方程與不等式、函式、圖形認識、圖形變換、圖形與座標、圖形與證明、統計、概率等核心內容，題目不偏不倚，注重通性通法．
以各試卷對「函式」、「圖形與證明」這兩個核心內容的考查為例，統計如表5：
表5 各設區市初中學業考試「函式」、「圖形與證明」模組考查情況統計表
（注：括號中資料為該題在試卷中的ⅲ級題號）
各設區市初中學業考試數學學科「函式」、「圖形與證明」 部分分值統計圖
從表5看，各試卷均通過配置選擇題、填空題和解答題考查「函式」、「圖形與證明」，大多數試卷關注對核心的基礎知識、基本技能和基本思想方法的理解與掌握程度的考查，同時注意《課程標準》所要求內容的廣度和深度的考查，同時保證學生情緒穩定、正常發揮，考出真實水平，提高試卷的效度，有利於發揮評價對數學教學的正確導向作用．
從統計圖顯示，各試卷考查「函式」、「圖形與證明」的分值合計大多數在48分左右，比2023年略高8分．莆田、龍巖卷對函式知識的考查分值均達到30分，其中龍巖卷全面考查「四種函式」的圖象與性質，觀察圖象求函式的解析式來解決生活中的實際問題，二次函式與三角形、圓、直角梯形相結合考查三角形相似、圓與直線的位置關係、二次函式最值問題．三明卷對圖形與證明知識的考查分值最多，達到30分，重視三角形全等、三角形相似判定方法的考查，重視特殊四邊形性質的理解和應用，合情推理，證明方法多樣，沒有「繁」、「難」、「偏」的單一證明方法的幾何題出現．
2023年福建省化學學科初中學業考試評價報告
化學學科評價組 為了貫徹落實國家和我省 中長期教育改革和發展規劃綱要 及 福建省教育廳關於深化基礎教育課程改革的意見 閩教基 2010 1號 的有關精神，受省教育廳委託，由福建省普通教育教學研究室牽頭，組織優秀教研員和一線骨幹教師組成2011年各設區市初中學業考試化學學科評價組，通過對各設區市考試管...
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2023年福建省初中學業考試語文學科評價報告
語文學科中考評價組 為了貫徹落實國家和我省 中長期教育改革和發展規劃綱要 及 福建省教育廳關於深化基礎教育課程改革的意見 閩教基 2010 1號 的有關精神，受省教育廳委託，由福建省普通教育教學研究室牽頭，組織優秀教研員和一線骨幹教師組成2011年各設區市初中學業考試評價組，通過對各設區市考試管理 ...