3.爬天都峰
學習目標：
1.認識「陡、鏈」等6個生字；會寫「爬、峰」等11個生字；能正確讀寫「峰頂、似乎、忽然」等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文的主要內容，體會「我」和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。
4.懂得善於從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。
課前準備：
1.生字卡片。
2.教學掛圖。
3.收集有關黃山天都峰的**、文字介紹等。
第一課時
一、創設情景，揭題匯入。
1.初步了解天都峰及「鯽魚背」
看天都峰的風光片或**，由學生展示自己找到的天都峰的資料並作介紹。說說「鯽魚背」名稱的來歷。
2.導語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山岩上，使許多遊客望而生畏，能夠登上山頂的人，真可稱得上是「勇士」了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收穫！讓我們一起去「爬天都峰」吧！
（出示課題，齊讀課題）
二、初讀課文，認字學詞。
1.自由讀課文，認讀生字。要求畫出自己不認識的字詞，借助拼音或小組內同學之間互相幫助，把字音讀準確。教師可有重點地對學生識字的難點進行指導。
2.教師用多**課件檢查識字。
a.出現帶有拼音的詞語：筆陡、石級、發顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量
b.讀準多音字：假日、似乎、白髮蒼蒼、照相、應該
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3.以小組為單位，輪流認讀生字。
4.推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞。
三、讀通課文，初步感悟。
1.指名小組**車朗讀，每人讀乙個自然段，全班評價、教師指導，重點要求讀正確、讀流利。
2.分組朗讀，要求：反覆練習，讀準字音，讀通句子。達到要求後全班齊讀。
3.仔細觀察插圖，用自己的話，說說課文主要講了一件什麼事。
四、識記字形，指導書寫。
1.認讀要求寫的11個字，並分別組詞。
2.與熟字比較，識記字形。
峰──蜂：「蜜蜂」是昆蟲，所以「蜂」是「蟲字旁」；「峰」指的是山的尖頂，跟「山」有關，所以是「山字旁」。
辮──辯、辨：三個字的左右兩邊都是「辛」，關鍵要看中間。和言語說話有關的是「辯」；「辨」要用眼睛看，自然要加上「眉毛和眼睛」；「辮」和髮絲有關，中間是條「絲」。
3.練習書寫。教師巡視，個別指導。
第二課時
一、鞏固生字。
1.朗讀課文，檢查生字認讀情況。
2.聽寫詞語，每個詞語讀兩遍。
二、朗讀感悟。
1.讀讀想想。
課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學生在課文中找出相關的語句讀一讀。邊讀邊想象「在雲彩上面」、「筆陡」、「似乎是從天上掛下來的」等詞句所表達的意思。
朗讀體會兩個語氣詞（啊、哩）的作用。
2.讀讀說說。
讓學生通過形體演示理解詞語。教師引導學生朗讀：「我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！」讀後讓學生用動作表示出天都峰的高。
學生用自己的話來說一說天都峰的高和陡。
3.讀讀寫寫。
讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來。
抄寫優美的段落。
4.讀讀問問。
引導學生圍繞天都峰的高和陡質疑，如：誰爬天都峰？他們是怎麼爬天都峰的？他們爬上去了嗎？他們為什麼能爬上去？
這時教師可將學生提出的問題一一簡要地記錄下來。接著教師可引導學生進一步思考。
5.讀讀議議。
教師針對學生圍繞題目提出的問題，引導學生答問解疑。
a.「我」和老爺爺的第一次對話。他們所說的話中都帶有乙個「也」字，經過討論，讓學生體會到：
天都峰這麼高，又這麼陡，你年紀這麼小（這麼大）怎麼也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇於攀登的精神。弄懂句意後，教師可再讓學生討論這兩句對話應該用什麼樣的語氣讀出來，並指名做朗讀練習。
b.「我們」是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。
課文中用「奮力」「一會兒……一會兒」「手腳並用」「爬呀爬」「終於」等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現了他們不怕困難的勇氣。
c.「我」和老爺爺的第二次對話。思考討論：
「我」和老爺爺為什麼互相道謝？在討論中應讓學生注意到兩個人的話中都有「勇氣」一詞。讓學生認識到乙個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
三、角色朗讀。
在理解句意的基礎上，教師範讀這段對話。範讀時可輔以動作、姿勢，增強感染力，調動學生學習的積極性。練習過程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動作邊表演邊朗讀，加深理解，體會思想感情。
四、拓展活動。
教師引導：「我們」沿著山路往回走，一路上遇到了許多遊人。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進……想一想，把你在「爬天都峰」中的感受介紹給大家。
五、提示綜合性學習。
你們把自己最近的課餘生活記下來了嗎？記了哪些，和同學交流交流，要把這項活動堅持下去，還要注意及時地整理自己記錄的材料。
三年級語文教案 《爬天都峰》教學反思
三年級語文教案 爬天都峰 這篇課文描寫了在暑假裡，我 和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，我們 互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰的一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心 在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。在本課的教學中我首先...
人教新課標 三年級語文上冊教案爬天都峰
爬天都峰 教學目標 知識目標 1.認識18個字，學會其中的15個生字。2.能正確讀寫下列詞語 暑假 筆陡 石級 鐵鍊 似乎 發顫 奮力 鯽魚 紀念 辮子 勇氣 決心等。能力目標 1.能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2.學習養成多讀多想的讀書方法。情感目標 把握課文的主要...
三年級上冊語文《爬天都峰》教學反思
語文具有豐富的情感性，情可以感人，情可以育人。爬天都峰 一文，在人與人，人與自然的相處中，能給人以很多的啟迪。今天小編就來分享三年級上冊語文 爬天都峰 教學反思范文，請各位讀者好好欣賞和借鑑。三年級上冊語文 爬天都峰 教學反思范文 一 爬天都峰 一課主要講了天都峰的高和險以及我和老爺爺相互激勵解決困...