三、有效合作，激發想象，感受神話魅力。
在教學「盤古倒下後，他的身體變成什麼」這節時，我採用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕鬆、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的片語，通過美讀，為下一環節學生仿寫「他的（ ）變成了（ ）。」一句話做了知識的鋪墊。
不過縱觀整堂課，也有許多的不足之處：
一、課堂容量太大，上課的節奏有些快。整堂課先是匯入新課，接著是檢查字詞的預習，再就是初讀課文，整體感知，最後學習課文的1—5自然段，幾乎一節課學完了整篇課文，知識容量很大，為了完成教學任務，我有點趕時間，少了給孩子們品讀、「消化」的時間。
二、我在指導學生朗讀時，雖然有示範，有激情導語，學生能有一定的表現力，但讀的形式比較單一，大部分是齊讀、引讀、指名讀。如果讀的形式再多一些，學生的興致可能會更高。還有我卻忽視了讓學生邊讀邊想，沒有很好地將語言文字與畫面想象結合起來。
如果當時注意引導學生一邊讀一邊想象當時的場面，同時，激勵學生把想象到的畫面，用恰當的語氣讀出來，可能效果會更好。有了這一舉措，不僅有幫于學生對文字進行內化，也教會了學生朗讀的方法與技巧。
精心的付出，就會有收穫。那份收穫會使我更加充滿信心地迎接每一天，面對每一次挫折，永不放棄。
三年級語文上冊 《盤古開天地》教學設計
a 讀一讀，說說你有什麼感受。b 再讀讀，把你的感受讀出來。c 你還想到了什麼情景？能仿照書中的句式說一說嗎？採用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。想象感悟 浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。展示台。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海裡，注意像 隆隆的雷聲 茂盛的花草...
三年級語文上冊盤古開天地教學反思2魯教版
盤古開天地 教學反思 盤古開天地 這篇課文的教學，使我受益良多。一 備課過程中，它使我明白備課不單單要吃透教材，深挖教材，更應該個性化的解讀和創造性地使用教材。首先，剛接觸到教材的時候，我認為到第三自然段天地成形為止，盤古開天地已經成功了。但是反覆讀教材，思考教材之後，我發現，不能按照字面的意思理解...
三年級語文教學反思
熊英惠從去年九月我擔任了三年級語文教學工作，至現在已有一年。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級是乙個過渡年級，有時會存在一些 尷尬 的地方。比如，從三年級開始由鉛筆轉換為鋼筆 從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視 閱讀應該逐...