課題1、槐鄉的孩子課型講讀課課時安排2課時教具
1．品味重點詞語，感受槐鄉的五月給孩子們帶來的幸福與快樂，體會槐鄉的八月磨鍊了孩子們勤勞純樸、熱情好客、瀟灑豪放的
教學品格,學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
目標2．了解槐樹、槐花、槐公尺及槐樹種子的知識，感受槐鄉的風土人情。
3．學會6個生字，認讀4個生字，積累疊詞。教學重難點
1．通過朗讀課文，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2．體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
a案教師活動
一、談話匯入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嚐過勞動的快樂？就有這麼一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢？
今天我們學習──《槐鄉的孩子》（板書課題）。
二、初讀課文，感知理解1、出示**，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復
學生活動
設計意圖及學習
效果b案
教師活動
一、出示槐花**及詩句，匯入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。
你看到了什麼樣的畫面？這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那裡的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
學生活動
自己發言，說說自己在詩中看到的畫面。
學生邊聽邊想象畫面。
1．配樂朗讀。
說出聽後的整體感
2．當我們沉醉於這如詩如
畫的槐鄉風情中，此刻你最想說受。
學生自由讀課文，要
葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染
各自輕聲讀課文，遇到生料。花、果實以及根上的皮都
字拼讀一下括號裡的注音，長
可以入中藥。
句、一下子讀不通順的句子反
2、請同學們自己朗讀課復多讀幾遍。文，把字音讀準，句子讀通。
三、熟讀課文，學習生字。1、當堂檢查，快速識記。
前後四位同學組成四人
小組，每個成員在小組裡朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
的一句話是什麼？求讀準生字新詞的讀音。
3．槐鄉獨特的風土人情令根據課文實際理解詞語。人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。
遇到不理解的詞語，聯絡上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯絡分段朗讀課文，注意生活實際去理解，如暮靄、草垛讀準字音。等。
指名朗讀自己喜歡的
三、品讀欣賞段落。1．分段朗讀，糾正讀音。全班交流。2．你最喜歡槐鄉的那個季節?把你喜歡的部分讀給大家聽，並聯絡課文說說理由。
學生交流，適**價。（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：
（槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉特有的風情。）
（槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收穫，浸透著孩子們吃苦耐勞的精
2、讀自己喜歡的段落，
法，然後與小組同學進行體會槐鄉的美麗。
交流。嘗試背誦。四、嘗試背誦自己喜歡的
段落。第二課時
一、過渡匯入
自由朗讀喜歡的段1、複習：背誦自己喜歡
落。的段落。
2、槐鄉的風土人情令人
陶醉，課文重點介紹了五月和
八月的槐鄉。你最喜歡哪個季節的槐鄉？把你最喜歡的內
容讀給大家聽，並聯絡課文談
自己獨立學習生字，找到識記生字的最佳方
神。）（2）喜歡八月槐鄉的同學有感情的朗讀喜歡的談體會：段落。
4．小結：槐花飄香的五月，小組討論，指名回答，是孩子們滿意的季節，他們幸福暢所欲言。快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5．說說心裡話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什麼?
談你喜歡的理由。
二、理解感悟
1．先請喜歡五月槐鄉的學生談體會：感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯絡生活感悟。
2．喜歡八月槐鄉的孩子談體會：
3．品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞
全班交流，談體會。a五月槐花盛開景色美。b五月槐鄉特有的槐花飯香甜。c槐鄉的孩子熱情好客。d槐鄉的小妞漂亮，小小子瀟灑。
a槐公尺給槐鄉的孩子收穫。b收穫槐公尺的熱鬧場面。c槐鄉夕陽西下景色美。d槐鄉的樹有情。有感情的朗讀喜歡的段落。
自讀然後交流。（1）疊詞的琅琅上
第二課時
一、檢查複習，匯入新課。１．指名背誦你喜歡的段落。
２．上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
1、疊詞的廣泛運用2、比喻、擬人修辭方法的運用
3、側面烘托的描寫。三、學習生字。
1．自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什麼?你有沒有最好的方法記住它?
2．用生字組詞擴充套件對字義的理解。
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來琅琅上口。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。「有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。」生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。
那美麗的樣子，真使人見人愛。「老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，並輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。」槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。
多麼溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
⑶側面烘托的描寫。如「嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼**，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐公尺。
」作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。「雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。」這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
語，多讀幾遍，想一想作者這口。樣寫的好處。（2）比喻，擬人的生動形象。
三、課上拓展（3）側面烘托的效你想做槐鄉的孩子嗎？果。為什麼？自由發言，交流自己
小結：快樂不只來自於休的真實感受。閒、享樂，沒有勞動就沒有收穫，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧！
1、背誦自己喜歡的段落。2、寫乙個小片段，用上文自己喜歡的句子或詞語。（優秀生要用五個以上的詞語）
作業3、完成基本功中的習題。4、在練字本上練寫本課的生字。
5、把自己最喜歡的畫面畫出來。（喜歡畫畫的同學做）
板書設計
課後札記
槐鄉的孩子教學設計
b 這個問題現在提出來讓學生回答，為時尚早，學生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒有。這時，教師可以追問學生 看來同學們都面露難色，那怎麼辦？c 小結 同學們說的都是很好的辦法，但老師建議同學們可以 出示課件 先讀一讀書，然後再自己認真想一想，在書上畫出相應的語句...
《槐鄉的孩子》教學設計及反思
教材分析 這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐公尺的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉 吃苦耐勞的品質 雖然採摘槐公尺是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實 輕快，帶有濃濃的鄉土氣 在作者的筆下，本來是辛...
槐鄉的孩子
槐鄉的槐公尺是寶貴的。槐公尺，可以入藥，還能做染料。3 槐鄉的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？嘗試填空，並聯絡課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適 價並小結 槐鄉的孩子是可愛的。1 他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。2 他們吃苦耐勞，以苦為樂，...