「能告訴老師，在你們心中，最快樂的事是什麼嗎？」
「最快樂的事就是和同學們在草地上一起讀課文，呼吸室外清新的空氣，聞一聞桂花的清香，看看校園美麗的風景。」
「祝賀你們！同學們能從讀書中找到樂趣，真是一件幸福的事，這也是老師最大的快樂！──有這樣一群孩子，他們最大的快樂是勞動，是在八月的烈日下採摘槐公尺換取自己的學費……」
金秋的風送來陣陣桂花的芬芳，柔和的日光親吻張張燦爛的笑臉，在**山前的南草坪，我和孩子們席地而坐，一堂室外語文課正悄然進行……
這是一篇很美的自讀課文，課文描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐公尺的經過，讚美了槐鄉的孩子純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐公尺是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活因此變得豐富而充實。自讀課文，教參建議一課時學完，但如此優美的一篇文章，不給孩子們充分的時間品讀，不去背誦積累文章的精彩句段，豈不是太可惜了！我個人認為，這篇文章比起前一課《爬天都峰》更具文學性，更有品讀價值，於是，我決定給足學生時間去品讀這篇文章，去和文字親密「對話」。
課前，我從網上**了槐花的幾幅**，孩子們紛紛讚嘆：「像一片片白色的雲彩！」「像空中飄落的雪花！
」「像一顆顆公尺粒（的確如此，在文中，槐花也叫槐公尺）。」「像一片草地上飛舞的蒲公英！」
孩子們的想象力太豐富、太美妙了！瞬間，我也來了靈感，「那咱們就到南草坪去讀《槐鄉的孩子》這篇文章，去聞一聞這宛如草地上飛舞的
蒲公英一樣美的槐花的清香，好嗎？」
「耶！太好了！」孩子們歡呼雀躍！
「帶上筆和課本，整隊出發吧！」
師生一行從其他正在教室裡安靜上課的班級前經過，走下樓梯，前往南草坪。乖巧的女孩子走在前面，一會兒就到達目的地。幾個好動的男生則拉著我去瞧路邊草地上黃色的小野花，「鄢老師，你看，蒲公英！
」「這不是蒲公英，蒲公英的花瓣比它大。」
（前些天，我們也曾在南草坪上讀過一篇課文《金色的草地》，孩子們對那金色的蒲公英念念不忘。）我笑著糾正他們，拉著這幾個小傢伙趕上隊伍。
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