教材分析
這是一篇散文，也是本學期學生讀到的第一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐公尺的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐公尺是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕鬆和快樂。
選編這篇課文的意圖是：培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂；體會一些詞句的表達效果；培養獨立閱讀的能力。教學目標：
1、了解槐鄉孩子採槐花的方法，和同學交流讀後的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。
3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認識略讀課文，初步掌握學習方法。
教學重、難點：
認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。
教學過程 ：
一、回憶舊課，激發學習興趣
我們連續學習了幾篇有關課餘生活的課文，體會到了課餘生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什麼樂趣?」（學生回憶交流）
你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。（板書課題）
二、初讀課文，初步感悟
1、簡介課型
a、同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什麼不同？
b、我們現在學習的課文分為兩種型別：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什麼不同？
c、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要
2、導讀提示。
自讀「提示」，邊讀邊畫出本課的學習要求，然後指名讀提示，交流並歸納出學習要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。
（2）和同學交流讀後的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號裡的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。
邊讀邊用筆畫出有關內容，讀後與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
4、交流收穫
集體交流。先說說課文主要講了一件什麼事，然後，談談槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們採摘槐公尺的經過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）
三、賞讀課文，感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文並仔細想想，你覺得「槐鄉的孩子真 ！」
你是從**體會到的？
2、學生發表見解，全班交流。
a、生：槐鄉的孩子真懂事！
師：你從**體會到的？（指生說）
據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐公尺換來的。（指讀—齊讀）
b、生：槐鄉的孩子真快樂！
師：你從**體會到的？（指生說，餘生適時補充）
（採摘槐公尺雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕鬆、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。
）據生答相應出示句子：
a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。（指讀-----賽讀—齊讀）
b、當縷縷炊煙從村中`公升起的時候，孩子們滿載而歸，田野裡飄盪著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）
……c、還有體會「槐鄉的孩子真辛苦！」、「槐鄉的孩子真勤勞！」、「槐鄉的孩子真可愛！」
3、抒發感受。
讀了這篇短文，你有什麼感受？願意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！
如：「勞動最光榮！」、「幸福的生活靠雙手去創造！」……（同桌互說——指說）
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然後全班交流，並說說為什麼喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑑賞等）
b、小結：快樂不只來自於休閒、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動，去品嚐勞動的快樂吧!
四、課外延伸，拓展能力
說說自己課餘所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。
板書設計：
懂事 槐鄉的孩子採摘槐公尺快樂勞動是快樂的
勤勞辛苦
課後反思：
the 鐗╂祦 bi 勬簮 cong ″垝今天，我教學了《槐鄉的孩子》這篇略讀課文，也是學生學習、接觸的第一篇略讀課文。可以說：本節課是我和學生們共同學習、共同成長、共同思考。
因此，一節課下來，感想頗多。
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does the 板嗚 geng argue 爜 chan?因為是自讀課文，這篇課文我準備乙個課時就完成，重點在讓學生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。
首先，上課一開始，我就讓學生們回憶前面所學的三課給他們的感受，把幾篇課文能緊密聯絡，孩子們也都能回答出來，深深的讓我感受到，自己在前面幾節課的功夫沒有白下。然後，通過乙個問題，引出課題並板書，與前面的文章進行對比，發現課題的不同，區分精讀課文與略讀課文，並再次觀察略讀課文的特點，發現略讀課文的學習方法，並進行歸納總結。隨之，引導學生利用學習提示學習課文。
因此，課堂上
does the 鍥 coax the 畾鍌ㄤ綅 ping?
the 闃佹ゼ liao 忚 chuai 鏋 ?把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設計了乙個問題：你覺得槐鄉的孩子真 ！
讓學生通過各種方式的讀，談自已讀了課文後的的體會。學生在回答時，大都抓住了「勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐公尺換來的．」及槐鄉孩子的勤勞，對此學生感受最深，槐鄉孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。
the 闄勫姞 xi feng ? 鏈嶅 ?由此可見，教學中也存在著些許不足，有待不斷完善。
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一、 學生能夠通過讀文理解文中的內函，但總結的能力不行，本節課雖然課文都是由學生具體讀，但是老師也直接參與指導方法，一步步引著走，屬於半放半扶。隨著學生學習能力的提高，以後的略讀課我會嘗試更大程度地放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。
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二、 自讀中給學生的要求還應更明確，幫助學生養成會讀書的好習慣。
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the 鍔ㄤ hai lu ㄦ潈三、 要給學生足夠的空間去質疑，充分激發學習的興趣與思維的空間，讓其成為略讀課文學習的主角。
槐鄉的孩子教學反思
教學反思 王艷豔 2014.9 槐鄉的孩子 是第一單元的最後一篇課文，也是三年級上冊的第一篇略讀課文，對於剛公升入三年級的學生說比較陌生，也有一定的難度，孩子們不知道怎麼學習這樣的課文。於是，我上課伊始，就先讓學生觀察課題和課文，看看和以往學習的課文有什麼不一樣？學生就發現了本課沒有生子和生詞，課文...
槐鄉的孩子教學反思
槐鄉的孩子教學反思 一 槐鄉的孩子 教學反思 槐鄉的孩子 是一篇略讀課文，我用乙個課時完成教學，重點在讓學生去感受課文 品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。這篇課文的教學重點，是引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，培養學生的自讀潛力，並使學生從中感受到勞動是快樂的...
槐鄉的孩子教學設計
b 這個問題現在提出來讓學生回答，為時尚早，學生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒有。這時，教師可以追問學生 看來同學們都面露難色，那怎麼辦？c 小結 同學們說的都是很好的辦法，但老師建議同學們可以 出示課件 先讀一讀書，然後再自己認真想一想，在書上畫出相應的語句...