課題作者及工作單位
基本資訊
槐鄉的孩子
人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書.語文.三年級上冊第
一組四川省羅江縣御營鎮小學校劉東
教材分析
這是一篇略讀課文。這篇優美的散文主要描寫了八月槐公尺成熟時節，生活在槐鄉的孩子們採摘槐公尺，用自己勤勞的雙手換取勞動成果的事。讚美了槐鄉孩子淳樸勤儉、吃苦耐勞的優秀品質。
採摘槐公尺固然辛苦孩子們卻也從中獲得了勞動的快樂，他們的童年生活也就因此而變得豐富多彩。
課文的語言樸實、輕鬆和優美，帶有濃厚的生活氣息。學習這篇課文，主要有以下功能和價值：
（1）培養學生熱愛勞動的優秀品質，懂的艱辛的勞動也會給人帶來幸福快樂。（2）體會一些重要詞語、句子的表達效果。（3）培養學生獨立閱讀的能力。
學情分析
1．儘管本校是一所農村學校，全班所有的學生也全部來自本鎮的不同村組，但絕大部分學生還是不認識槐花，所以他們對槐花開花的諸多情境，均缺乏真實的生活體驗，要產生閱讀共鳴，可能還是存在較大的難度。
2．通過學習使學生初步掌握讀書學習的方法，能從文章中受到一定的教育。3．暫時後進生在識字和朗讀方面，存在較大困難，教師的指導和學生的幫助都很有必要。
4.在閱讀能力方面，學生的總體水平還相當低，且學生之間的差異也很大，需要教師的時時點撥，需要加強學習方法的指導，應重點關注暫時後進生的閱讀情況。
教學目標
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內容；
2.培養獨立閱讀的能力，體會一些詞句，在表情達意方面的作用；3.感受勞動的快樂，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學重點和難點
引導學生讀懂課文內容，培養獨立閱讀的能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用，並使學生感受勞動是快樂的，這既是本文的教學重點，也是本文的教學難點。
教學過程教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、新課匯入
二、初讀課文，初知文意
三、細讀課文，質疑體會。
四、欣賞評價。五、拓展延伸。
1.安排學生朗讀第12頁上第4課的導語的前兩句話；2.板書課題並安排學生朗讀課題；
3.提示：課題上帶了星號，表明本文是略讀課文；4.簡單說明略讀課文學習的要求。
1.安排學生朗讀課文，勾畫出不認識的字，請教老師、同學或查字典。2.要求學生邊讀邊思考：本文主要講了一件什麼事？
在學生初讀課文的過程中，教師巡視學生的自學情況，適時指導，並特別關注暫時後進生的學情。
1.提問：槐鄉的孩子可愛嗎？你是從課文中那些描寫中體會出來的？
要求學生再讀課文，並對相關詞句做勾畫，然後再與同桌、同組同學交流、討論。
2.提問：你有哪些不太明白的地方？
要求學生閱讀課文，並記下不明白的地方，然後再與同桌、同組同學交流、討論。
在學生閱讀、勾畫、討論、交流的過程中，教師應進行巡視檢查，並作相應的指導。
你喜歡課文中的哪些詞語、句子,為什麼？
你能把自己在某一次勞動中感受到的快樂告訴大家嗎？
1.朗讀導語的前兩句話；
2.朗讀課題；
3.觀察領會；
4.傾聽理解。
1.朗讀課文，勾畫出字詞，請教老師、同學或查字典。
2.在閱讀思考的基礎上與同桌或同組的同學交流：本文主要講了一件什麼事？
1.閱讀思考後與同桌、同組同學交流、討論。
2.學生閱讀、質疑、勾畫，並與同桌、同組同學交流、討論。
說出自己喜歡的詞語或句子及理由。
講述自己勞動中的快樂
導讀入題引出新課
了解課文型別，掌握學習的相關方法。
培養良好地讀書習慣
在自主學習的基礎上，進行交流、學習、合作。
對學生進行理解、分析、歸納和表達，以及口語交際的訓練。
培養學生在閱讀過程中不斷質疑的能力。
培養學生合作學習交流的習慣。
積累詞語及好句子。
對學生進行口語交際能力的訓練。
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
與槐樹結伴視槐樹為寶
採摘槐公尺(吃苦耐勞，以苦為樂)
帶著微笑入夢鄉
學生學習活動評價設計
評價是多元的，可以師生互評，生生互評，生本互評，評價的語言要有激勵性，啟發性。本文的評價主要從學生對文字的感悟和有感情地朗讀上展開。
教學反思
1.這是學生學習的第一篇略讀課文。在學習之前，先向學生介紹應該怎麼樣學習略讀課文，使學生明確這一類課文的學習要求，這種處理方式能提高學生的學習效率。
2.從理論上講，略讀課文的教學，教師應盡量放手，多給學生朗讀、思考、質疑、交流的機會，但是結合教師實踐來看，教師精細化的指導，一點不能放鬆。
槐鄉的孩子
槐鄉的槐公尺是寶貴的。槐公尺，可以入藥，還能做染料。3 槐鄉的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？嘗試填空，並聯絡課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適 價並小結 槐鄉的孩子是可愛的。1 他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。2 他們吃苦耐勞，以苦為樂，...
槐鄉的孩子反思
槐鄉的孩子 這篇略讀課文，讓學生自主學習為主，重點在於自己去感受課文。因為是略讀課文，所以設計了乙個問題 你覺得槐鄉的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？讓學生通過各種方式的讀，談自己讀了課文後的體會。學生在回答時不能體會可愛是真正意思。於是我換了種方式 孩子們，讀了課文，槐鄉的孩子給你留下...
《槐鄉的孩子》反思
這篇課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐公尺的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉 吃苦耐勞的品質 雖然採摘槐公尺是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。在學習課文之前我就了解到 我們班大多數孩子是獨生子女，在家裡幹的家務很少，甚至從不幹家務。每次學習上取得點滴進步家長都...