4、鳥兒又飛向了山谷。這次，它問了誰？
（三）出示：
對話三：
1、分組讀；
2、思考填空，出示：
3、同桌之間分角色練習，練習後點1-2組朗讀表演；
4、鳥兒向村子飛去了。這次，她遇到了乙個小姑娘。
（四）出示
對話四：
1、用學習前兩次詢問的方法，學習鳥兒與小姑娘的對話。
2、出示，指名填空；
指名分角色朗讀三次詢問的對話。出示：
從鳥兒尋找樹的過程中，你體會到什麼？出示
三、體會道理，拓展延伸
過渡：鳥兒終於尋到樹的蹤跡了。
理解兩次「看」的深意：出示：
1、生自由讀；齊讀。
2、小組討論：①怎樣理解兩個「看」字？師巡走指導？②這兩次「看」體現出鳥兒分別想對大樹說些什麼？③表達了鳥兒對大樹的什麼情感？
3、交流。
4、出示。
5、小結：是啊，鳥兒實現了自己的諾言，兩個「看」字，雖然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。讓我們再來讀一讀。
四、總結
1、鳥兒飛走了，帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。你知道是什麼嗎？（友情、守信）
2、課文學完了，你肯定有很多話想說：（出示）我想對小鳥說
我想對大樹說
3、讀了這篇童話故事，你懂得了什麼？（自由發言）5、作業布置：優化設計
6、板書設計
去年的樹
鳥兒樹樹根
門小女孩
去年的樹教案
教學目標 1.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。2.對 信守諾言，珍惜朋友之間的情意 方面有所感染 感受童話的語言美 思想美 意境美。教學重點 難點 讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學準備學生課前預習課文 多 課件。教學課時第二課時 一 品讀 天天 進入文字 1 去年的樹 是一篇童話故事，故...
去年的樹教案
1 課文寫了一對好朋友是誰？板書鳥兒樹好朋友 2 車接讀課文 3 認讀課文生字新詞 融化剩下伐木煤油燈鳥兒這兒細條條兒一會兒。讀詞語時讓學生複習一下兒化詞語的讀法，有助於學生在分角色朗讀對話時的流暢性和語言的美感。4 再次讀課文，說說課文主要寫了哪些內容？出示 鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。鳥...
去年的樹教案
去年的樹 教學設計 教學目標 1 知識與能力 讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地研讀課文，抒發感受。2 過程與方法 學會多元交流,多向對話，學會概括課文主要內容的方法，培養良好的閱讀習慣。3 情感態度與價值觀 體會小鳥與大樹之間真摯的友情，使學生感悟到信守諾言是多麼高尚美好。教學重點 難點 1 體...