尊敬的各位老師：
大家好！
今天，我說課的內容是人教版語文五年級下冊第 18 課《將相和》的第一課時。
一、說教材
本課是第十冊教材的第五組課文。《將相和》是根據司馬遷的《史記.廉頗藺相如列傳》改寫的一篇歷史故事課文。
課文通過「完璧歸趙」、「澠池之會」、「負荊請罪」三個故事，突出表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改、英勇善戰以及他們兩人為了國家利益團結協作的品質。三個小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關。
文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。選編本篇課文的目的，是要讓學生感受故事的曲折生動和人物形象的栩栩如生。
二、說學生
本班學生共有35人，其中兩極分化現象較嚴重，依據「杜郎口」的教學模式，把本班學生分為6個小組，除第六小組有5人外，其他五個小組均有6人。每個小組都有好、中、差的學生搭配，都有1個有組織能力的小組長，1個寫字快、字跡端正的記錄員，所以在小組合作學習中，每個小組都能按「學習要求」完成任務，不會出現中途而止的現象。
三、說目標
根據新課標的要求和學生的生活實際及本課教材特點，我確定了本篇課文第一課時的教學目標如下：
1、學會本課的生字新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡。
3、學習第乙個故事「完璧歸趙」，感受藺相如的智勇雙全。
四、說重難點
基於本組課文的訓練重點「讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣」，因此，確定「讀懂故事『完璧歸趙』，讀出自己獨特的見解，從『完璧歸趙』這個故事中體會藺相如的品質」作為本節課的重難點。
五、說教學模式
基於本課的教材特點及學生特點，並結合 「自主，合作，**」的新課程理念，我採用了「杜郎口」高效課堂的教學模式，通過「小組合作學習」、「匯報展示」、「總結」等環節來完成本節課的教學任務。
六、說教學流程
（一）匯入新課（1分鐘）
課件出示「孫悟空、哪吒、武松、諸葛亮」四個人物，（教師隨機談話匯入：這是哪個故事中的主要人物，今天我們來學習新的故事《將相和》，故事中的主要人物是「廉頗」和「藺相如」。教師隨機板書課題。
）這樣讓學生從人物中聯想到相關故事，從而很快地將學生引入到本課的教學內容《將相和》，這樣既省時又有效。
（二）明確「學習目標」 （1分鐘）
課件出示後，教師讀一遍，讓每乙個學生都明確自己本節課需要達到的目標。
（三）小組合作學習（15分鐘）
出示「小組合作要求」，將「學習目標」細化：
1、小組快速讀課文，勾畫並認讀生字新詞。
2、在書上找出「將」、「相」分別指誰？說說「和」是什麼意思？
3、找出課文講了哪幾個故事？分別是在哪些段落？
4、小組學習「完璧歸趙」這個故事，找出藺相如的語言，體會藺相如的性格、品質。
讓學生在弄清「學習要求」的基礎上，以小組為單位，由小組長組織本組成員按4個要求依次展開學習。在學習過程中，老師巡視指導，並隨時提醒學生注意時間，不能作與「學習要求」無關的事情。
（四）匯報展示（20分鐘）
1、生字詞的匯報展示
（1）課件出示詞語，並用紅色標出生字，然後分小組認讀，讀得不準確或是讀錯的詞語教師提出來多讀幾遍，力求讓更多的學生掌握。在認讀詞語的過程中，讀得好的小組要給予加分，以達到激勵的作用。
（2）學生提出不能理解的字詞，讓其他同學解決，根據學生的實際經驗，我**學生不能理解「缶」和「瑟」，所以，課前我準備了「缶」和「瑟」的**，以便讓學生更清楚地理解和認識。
2、展示「合作學習要求2」
先由各小組自願進行匯報展示，然後其他小組進行評價，最後教師課件出示正確答案，讓每乙個學生心中都有乙個標準的答案。在展示過程中表現積極並說得對的小組要給予加分。在本環節時，穿插「故事的背景」，幫助學生理解課文內容。
3、展示「合作學習要求3」
本篇文章雖然篇幅較長，但脈絡清晰，而且每個小組都有一本教輔書，所以對這道題很容易掌握。在展示這道題時，我不是讓學生只說說而已，而是讓學生到黑板上來進行板書，這樣既增加課堂的趣味性，又能鍛鍊學生的膽量。
4、展示「合作學習要求4」
（1）在此環節中，我**學生不能正確理解「和氏璧」，所以課前我準備了關於「和氏璧」的資料，因為五年級的學生對文字資料能夠獨立掌控，所以只是要求學生默讀，教師不必講解，這樣既讓學生對「和氏璧」有準確的認識，又能區分「璧」和「壁」。
（2）在分小組匯報展示「藺相如的性格特點」時，也是在小組自由匯報，然後教師再出示課件來作乙個確認總結。表現好的小組給予加分。
（五）總結拓展（8分鐘）
用自己的話說一說「完璧歸趙」這個故事或是在小組內演一演。
本環節為機動環節，如果時間充足的就讓學生在小組內完成，如果時間不夠，就可以省去。
這一設計的依據是：以課堂為中心，橫向拓展，提高學生整體的語文素質。符合語文教學的特點和兒童身心的發展規律。
學生演戲裡的人，必須理解他們的思想與感情，要具備想象和表演的能力，啟發學生潛在的智力。
七、說板書
由於本人不擅長於寫粉筆字，所以課堂上我儘量減少板書的量，只是在匯入新課時隨機板書課題，然後在「匯報展示」環節時，就讓學生接著進行板書，使整個版面清楚明了。
板書設計如下：
18、將相和
完璧歸趙 （1——10）
澠池之會 （11——15）
負荊請罪 （16——18）
七、說反思
本堂課是我到凱里七小聽課回來後，模仿他們的教學結構所設計的一堂「杜郎口」教學模式的公開課，在上完本節課後，雖然沒有組織評課，但是我個人也感受到其中的成敗。我個人認為本節課的成功之處在於：
1、利用學生感興趣的**進行新課匯入，能將學生在短時間內引入本課的新課教學中。
2、適時用課件出示「瑟」和「缶」，在認讀詞語時，當我問到學生有哪個詞語不理解的時候，學生就提出來「鼓瑟」和「擊缶」，此時我沒有過多的講解，隨即用課件出示了「瑟」和「缶」的**，讓學生一看即明白了「瑟」和「缶」是一種樂器，而且會在自己的心裡永遠不會忘懷，這樣既豐富了課堂內容，又能讓學生形象地、深刻地認識到了「擊缶」和「鼓瑟」。
3、在設計「和氏璧」的資料介紹時，雖然資料有些長，但我認為很有必要，既讓學生充分認識到「和氏璧」，又能從本質上區分「和氏璧」的「璧」和「牆壁」的「壁」的意義與字形的不同。
4、在「匯報展示」的環節，讓學生上黑板進行板書，既能彌補教師寫粉筆字差的不足，又能充分發揮了學生的自主能動性。
當然，本節課也存在著很多不足：
比如：1、由於學生的預習效果不夠好，對課文的理解不夠深入，所以造成了「小組合作學習」的時間延遲，原來預計的15分鐘，實際用到了20分鐘。
2、由於時間倉促，所以在展示藺相如的語言的句子時較匆忙，沒能讓學生充分地展示所找到的句子，教師就出示了答案。
3、由於時間不足，預計讓學生說一說或演一演第乙個故事的環節沒有安排上。
4、在給每乙個小組加分以表示激勵的設計上，由教師當場在黑板上進行操作，雖然讓人看了一目了然，但教師一邊忙於加分，一邊忙於組織教學，因此會出現漏加分或是耽誤時間的影響，因此在以後的教學中，給小組加分的這個環節應該是由教師口說，語文課代表負責記錄，班長負責統計並張貼「小星星」的方式進行。
以上就是我說課的內容，謝謝各位老師！
小學語文《將相和》說課稿
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將相和教案
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《將相和》習題
字詞薈萃 1 讀拼音，寫詞語。h o zh o nu y n d n qi w n b u zh o l j zh w i f j n q n zu l zh q zhu n 2 形近字組詞。璧 臣 袍 荊 壁 巨 胞 刑 3 寫出下列詞語的反義詞。反義詞 稱讚拒絕熱情 句段集錦 填空。靦腆謙虛 1...