《去年的樹》教學設計
教學目標：
1．知識與能力：讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地研讀課文，抒發感受。
2．過程與方法：學會多元交流,多向對話，學會概括課文主要內容的方法，培養良好的閱讀習慣。
3．情感態度與價值觀：體會小鳥與大樹之間真摯的友情，使學生感悟到信守諾言是多麼高尚美好。
教學重點、難點：
1、體會小鳥兩次看燈火的心情。
2、明白童話蘊含的要信守諾言這一道理。
教學準備：
多**課件。
流程設計：
一、**激趣，匯入新課
1．****課件：看，乙隻美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友大樹唱歌。樹呢，搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著…… 這是一幅多麼美麗動人的圖畫呀！
圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀乙個美麗的故事。
2．板書課題：去年的樹（齊讀）
二、自主閱讀，整體感知
1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文。要求借助工具書，自學生字新詞，初步了解課文大意。
2．交流初讀心得。說出感受，提出問題。
（1）這篇童話主要寫鳥兒為了實現自己的諾言，千方百計地尋找自己的朋友樹，最後面對著樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。讚美了高尚的、令人蕩氣迴腸的真摯情誼。
（2）注意讀准兒化音，體會其意思的變化。如，「鳥兒」「哪兒」「細條條兒」「一會兒」。 「鳥兒」體現了作者的喜愛之情；「細條條兒」突出了「條條兒」的細小、輕微，表達出作者對大樹變成火柴後的惋惜之情。
（3）預設疑問：
a.小鳥為什麼要四處尋找樹？
b.鳥兒為什麼要對著燈火唱起去年唱過的歌？題目為什麼取「去年的樹」？
3．小結：同學們初次與課文親密接觸就有這麼大的收穫，真會讀書！
三、合作學習，研討探索
1、自由讀課文1──4自然段，找出描寫小鳥和樹友情的詞語或句子，相互交流。
（1）「天天……」一句。讀著這個句子，你心裡想說什麼？（乙個天天唱歌給對方聽，乙個天天聽對方唱歌，那樣的相依相惜，真是一對朝夕相處令人羨慕的好朋友啊！）
多麼幸福啊，讓我們再來感受一番，美美地讀！
（2）分別時的對話。
讀著他們分別時的話，你能體會他們當時的心情嗎？（難捨難分，有些傷感，無奈）樹的話該怎麼讀？小鳥的話該怎麼讀？
跟你的同桌練一練。（鳥兒是在向樹保證、承諾，應該讀得堅定些，寬慰樹的心情。
（3）分角色朗讀。請男女生對讀。
小結：寒冬將至，鳥兒跟樹要分別了。他們約定，明年鳥兒還回來唱歌給樹聽，這是他們之間的約定。（板書：約定）
然而第二年春天，當鳥兒回來找他的好朋友樹時，事情發生了怎樣的變故呢？
2、自由讀課文5──14自然段，找出鳥兒多次急切詢問的話語。
鳥兒詢問了哪些人，找了哪些地方？當時的心情如何？（鳥兒的心急如焚，心情一次比一次急切。）
為了找到自己朝思暮想的好朋友，小鳥可是歷盡艱辛。你還可以用哪些詞來說？（千辛萬苦，心急如焚，堅定不移，千里迢迢，不顧一切，不辭辛勞，萬分著急，費勁周折）
3、出示小鳥向人詢問的三次話。
（1）站在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呢？
（2）門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？
（3）小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？
指導分角色朗讀。
這三次問話要用詢問的語氣來讀。當它一次又一次地找不著時，心裡是非常焦急的。所以，讀鳥向門先生和小女孩的問話時，心情一次比一次急切。
當它得知樹被「砍倒」，被「切成細條條」「做成火柴」「賣掉了」「火柴已經用光」，只剩下用火柴點燃的火還亮著，它的內心越來越憂傷，讀時要突出一次比一次傷心，一次比一次難過。
小組進行朗讀。一人讀鳥兒的詢問，另三人讀樹根、大門、小女孩的回答。樹根的話要讀出同情、傷感的語氣，大門的話要讀得平淡，小女孩的語氣要稚嫩些。
四、引導想象，加深感悟
好朋友樹已經不在了，但他化為的燈火還在。於是，村子裡，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了。
1、自由讀課文15—17自然段。
什麼「睜大眼睛」、「盯著』、「看了一會兒」、「又看了一會兒」？為什麼唱起去年唱過的歌？從鳥兒的這些動作裡，你體會到他怎樣的心情？
（這兩個「看」字飽含了多少真情，多少留戀啊！）（多麼守信的小鳥啊！）（小鳥那麼捨不得離開自己的朋友。
）（第乙個「看」是簡直不敢相信自己的朋友已化為了眼前的這一盞燈火，他有點傷心，說不出話來。他想努力從燈火中找到朋友的影子，所以睜大了眼睛。）
2、將文中的「鳥兒」「她」換成「我」，充滿感情地朗讀，並想象說話。
現在，你就是那只小鳥，你歷盡艱辛，終於找到了已化為燈火的好朋友大樹，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，想說什麼？你要走了，可你又對著燈火看了一會兒，你還想說什麼？
小結：小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世間最最寶貴的誠信。這是乙隻多麼重情、守信的小鳥啊！
五、拓展延伸，昇華主題
今天的課到此結束了，也許同學們的心裡還有很多話要說，對小鳥，對大樹，對伐木人，甚至作者，那麼回去後，拿起筆來，把你心裡要說的話寫下來。
板書：約定
小鳥————————樹
尋找（信守諾言、珍惜友情）
去年的樹教案
教學目標 1.能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。2.對 信守諾言，珍惜朋友之間的情意 方面有所感染 感受童話的語言美 思想美 意境美。教學重點 難點 讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學準備學生課前預習課文 多 課件。教學課時第二課時 一 品讀 天天 進入文字 1 去年的樹 是一篇童話故事，故...
去年的樹教案
1 課文寫了一對好朋友是誰？板書鳥兒樹好朋友 2 車接讀課文 3 認讀課文生字新詞 融化剩下伐木煤油燈鳥兒這兒細條條兒一會兒。讀詞語時讓學生複習一下兒化詞語的讀法，有助於學生在分角色朗讀對話時的流暢性和語言的美感。4 再次讀課文，說說課文主要寫了哪些內容？出示 鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。鳥...
去年的樹 教案
4 鳥兒又飛向了山谷。這次，它問了誰？三 出示 對話三 1 分組讀 2 思考填空，出示 3 同桌之間分角色練習，練習後點1 2組朗讀表演 4 鳥兒向村子飛去了。這次，她遇到了乙個小姑娘。四 出示 對話四 1 用學習前兩次詢問的方法，學習鳥兒與小姑娘的對話。2 出示，指名填空 指名分角色朗讀三次詢問的...