11《去年的樹 》導學案
一、【自主學習】
1．利用工具書或聯絡上下文認識生字詞語。
2．你會讀下面的詞語嗎？試著讀一讀、寫一寫吧！
融化、剩下、伐木、工廠、煤油燈、睜大眼睛、站立
你有哪些詞語不理解，提出來共同解決。
3．課文主要講了一件什麼事情。（小提示：通過反覆朗讀課文，請同學們按照事情發展的順序，用串聯段意的方法，簡述課文的主要內容。 ）
二、【合作**】
4.品讀對話：找出四處對話，用「--- 」劃出鳥兒說的話，用「～～」劃出樹根、大門、小姑娘的話。
5.小鳥和大樹是好朋友，課文中多次出現了「好朋友」這個詞。那麼課文的哪些地方讓我們感受到它們的確是好朋友？ 在文中用「 ﹦」畫下來。
6.填空：
鳥兒和樹是（ ），鳥兒樹（ ）。鳥兒到南方去之前答應好朋友第二年春天，鳥兒從南方回來卻發現於是它四處尋訪，問了和（ ），知道（ ）。於是，鳥兒
7.讀課文最後三個自然段。文中的兩個「看」字，讓人產生無窮的遐想。
第一次「看」是鳥兒費盡周折，終於找到了好朋友時，鳥兒彷彿在說第二個「看」字是鳥兒實現了自己的諾言，彷彿在說兩個「看」字，包含著鳥兒對樹無比的
8.學了課文我想對鳥兒說
我想對說
三、【拓展延伸】將有關友情、守信的名言詩句收集兩三條。
四、【情景表演】情境表演，課後活動。（附劇本）
課本劇 《去年的樹》
編劇目的：這是乙個優美感人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊涵著「信守諾言，珍惜友情」，「人與自然和諧發展」等深厚的人文精神。
那乙個個人性化的角色，一定會感動孩子們純真、善良的心。
人物： 鳥兒、樹、樹根、門、小姑娘、燈火
[幕啟，背景**兒童歌曲《小鳥小鳥》]
旁白：在一片茂密的大森林裡，有乙隻可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。
小鳥（扇動著翅膀）：大樹是我的好朋友，我天天站在樹枝上給它唱歌呢。
大樹（快樂地說）：小鳥的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。
小鳥（憂傷地對著大樹說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠很遠的南方去。
大樹（無限留戀地對小鳥說）：再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。
小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！
（小鳥扇動著翅膀向台側飛去）
旁白：春天又來了。原野上、森林裡的雪都融化了，小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹。
（小鳥扇動著翅膀從台側飛出來，看見乙個樹根）
小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀？
樹根（傷感地說）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷裡去了。
小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要到山谷裡去找我的好朋友大樹。
（小鳥扇動翅膀圍著舞台尋找著）
小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在那兒，您知道嗎？
大門（熱情地指著遠方，回答）：樹麼，在廠子裡給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。
小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子裡去找。
（小鳥繼續在舞台上飛呀飛。）。
小鳥：（急切地對坐在煤油燈旁的小女孩問道）：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？
小女孩（溫柔地說道）：火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火還在這盞燈裡亮著。
小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒，想了想）：燈光朋友，我為你唱只歌吧。希望我的大樹朋友能聽見！
（背景**《小鳥，小鳥》響起，小鳥對著燈火唱起了去年唱給大樹的歌，然後依依不捨地飛走了。）
旁白：小鳥和大樹的故事不僅為我們演繹了一曲友誼的頌歌，還讓我們感受到誠信的美麗。
去年的樹反思
聽 去年的樹 有感 五年組孫紅梅 有幸聽到了一節特等獎的語文課 市一實驗王秋老師的 去年的樹 震撼之餘頗感慚愧，我與王秋老師有著同樣的年齡，可人家已經業績累累了，再看那端莊的教態，平和的語氣，從容的答辯讓我望塵莫及。去年的樹 是三年級一篇以對話為主的童話，為了讓學生走進課文中的種種角色，體會每乙個角...
去年的樹反思
可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，於是，它心裡充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。去年的樹 是一篇擬人體童話，它主要通過對話來展開故事情節，雖然朋友已逝，但是友情永存，誠信永存 這...
去年的樹反思
讀 到深處 錢清鎮中心小學韓淑萍 去年的樹 是人教版小學語文第七冊中的一篇課文。這是一篇感人至深的童話故事，文章用樸實的語言講述了鳥兒和大樹之間真摯的友情 本節課執教的是第一課時，初步定的目標是學習字詞，讀通課文，初步感受鳥兒與大樹之間的友情 文章主要以人物之間的對話展開，語言通俗易懂，因此不需要老...