一、複習舊知，激趣匯入
數字寶寶要和同學們來一起上課，我們**車去接它們好不好？
師：小小火車誰來開？生：小小火車我來開！
星期天，數字寶寶們都來數學樂園玩了，它們之間會發生怎樣的故事呢？我們一起來看一下？
1和0想出了乙個什麼好辦法來對付9呢？
10是不是比9大呢？今天我們就一起來認識「10」這個數字寶寶。
二、講授新課
（一）數數，9添上1就是10
1.出示主題圖。
請小朋友們認真觀察這幅圖，看看圖上有什麼呢？有幾隻鴿子？誰上來數一數？
有幾個老師？幾個小朋友，誰上來數一數？那這幅圖里一共有幾個人呢？
我們一起來數一數。9個小朋友，1個老師，一共是10個人。10只鴿子，10個人都可以用數字10表示。
2.出示點子圖。
一共有幾個圓點？你是怎麼數出來的？（1個1個數，2個2個數，5個5個數）
3.出示計數器。計數器上有幾顆珠子？再撥1顆是幾顆？
4.有9根小棒，添上1是10。可以把10根小棒捆成1捆，1捆小棒有幾根？
（2）感受10與實際生活的密切聯絡
我們學會了數10，知道了9添上1就是10。10看到同學們這麼喜歡她，很是高興，說要考考大家，大家都在**見到過10呢？老師這裡也找了一些生活中的10，我們一起來看一下。
我們的身體上也有10，大家知道嗎？這些與10有關的物體，都可以用數字10來表示。
（3）認識數序
瞧，0-9這些可愛的數字寶寶正在做「排隊」遊戲，10也想參加。他過來一看，0-9已經排好了隊。它應該排在哪呢？
為什麼呢？數字寶寶們已經排好隊了，我們一起來讀一遍。它們是按怎樣的順序排的呢？
還可以怎樣給它們排隊？
我們一起把尺子上的數讀一遍。
（四）9和10比大小
剛才聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，非要找10單獨比試一番。它拿出9個點子說，「我有這麼多，你比我多嗎？」10聽了呵呵一笑。10為什麼笑了啊？
9和10誰大？所以它們中間應該填什麼號？10和9比呢？
考考你：10和乙個數比大小，誰來說一下方框裡可以填幾？方框裡都可以填哪些數？我們一起說。它們都比10小。
(四)10的組成
數字寶寶10遇到了乙個麻煩，我們來幫幫它，好不好？（出示課件）
10根小棒分成兩組，怎麼分？
現在請同學們拿出10根小棒，然後翻開小書60頁。和你的同桌一起，擺一擺，分一分，並把你的分法填在小書60頁上。
好，誰來說一下你們擺的結果？看到每一組，你還能想到什麼？我們一起把10的分成整理一下。
現在請同學們大聲地把我們的分法讀出來告訴10，可以嗎？10有這麼多種分法。怎樣才能把它們記住呢？
下面我們就來聽乙個兒歌，湊十歌。
（五）學習10的寫法
我們學會了數10、讀10，10的分成，10跟我們以前學過的0-9有什麼不同呢？你會寫10嗎？下面我們就來學習10的寫法。
（**動畫）書空寫2遍。請同學們開啟小書60頁，把10這一行寫完。
三、鞏固練習
關於10的知識大家都學會了嗎？老師現在來考考大家？
1.我們一起來指揮火箭發射好不好？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發射！）
2.草地上有一群可愛的小動物，我們來幫他們找朋友？
3.昨天下午老師去超市，發現好多水果。老師想買兩種水果，可是只帶了10元錢。我可以買哪兩種呢？誰來幫幫老師？
四、課堂小結
今天我們一起認識了10這個新朋友。通過今天的學習，小朋友們有什麼收穫呢？同學們的收穫真不少！回去之後把你的收穫告訴你的爸爸、媽媽，好嗎？
10的認識教學設計
教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級上冊64 65頁。教材分析 10的認識 是小學生開始學習數學的最基礎的知識之一。本節課內容的編排與前面 8 9的認識 基本相同，先顯示一幅貼近學生生活的主題圖供學生數數抽象出數10，再認識10 10以內數的順序 比較相鄰兩個數的大小，最後學習...
10的認識教學設計
教學目標 1 引導學生認識 感受10的過程 初步建立數感 全面認識和掌握10的數數 認 讀數10 比較大小和組成以及10的寫法。2 通過分一分 看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力 增強合作交流意識。3 讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點和難點 全面掌握...
10的認識教學設計方案 過程
蘭州市東郊學校陳秀蘭 一 概述 人教版 義務教育課程標準試驗教科書 數學 一年級上冊 第64 65頁的 10的認識 由於10是乙個很重要的數，既是計數的結果，又可以作為計數的單位，因此單獨安排一課時。首先創設乙個例題圖的場景，讓學生用前面學的認數方法來數物體的個數入手，借助學具抽象出數10，再認識1...