2010-01-29**：成都市文明辦
創意單位:雙流縣東昇小學活動範圍:全校
活動背景
當今社會，問題青年、校園暴力、自殺率上公升，青少年犯罪乃至引發的家庭問題、社會問題觸目驚心。學生心理素質差、自理能力差的現象成為學校德育最嚴峻的挑戰，民族精神已經在年輕一代逐步淡忘，許多孩子不了解岳飛、文天祥、鄭成功、林則徐的民族氣節，對民族幾百年的屈辱史更是知之甚少，抗日戰爭成為「過去的故事」，誠信、尊老、愛國被認為是「不合時宜」，跟不上時代。中華民族精神在新生代有「斷代」的危險。
回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創新是弘揚本民族優秀文化的明智選擇。在這種社會背景下，雙流縣東昇小學作為一所發展中的地方名校，緊緊把握時代的脈搏，響亮地提出：創國學校本課程，重建學校文化，讓東小的孩子知書達理、善良聰慧、樂觀堅定，讓東小的孩子們在經典文化的薰陶中陶冶性情，從小養成尊重師長，關心他人，禮貌謙恭的良好品質。
讓學校真正成為師生享受成長，享受快樂的生命園地。主要做法
（一）編撰獨一無二的「國學教材
我國的傳統經典文化浩如煙海，數不勝數，選擇什麼樣的教材才真正適合東小的孩子呢？雙流縣東昇小學結合東小學生的實際情況和東小的優質師資，編寫一套難易適中的國學教材。這套教材共六本，從一年級到六年級由淺入深，循序漸進地推進。
這六本教材分別是：一年級背《三字經》，二年級選用《對韻歌》，三年級誦讀《增廣賢文》，四年級是《詩韻》，五年級讀《美詞》，六年級誦《古文》。
東小的這套《國學》教材在內容與形式上都深深地打上了傳統文化的烙印：古色古香的封面與插圖，是中國古典文化的精髓。讓人明晰地窺見編寫者的審美追求與價值指向——弘揚中國優秀的傳統文化。
教材的核心內容，以思想性與趣味**相輝映，則可以使學生在情趣盎然中走向「腹有詩書氣自華」的理想彼岸。
（二）深入研究，形成「五字教法」
為了保證國學課程的有效開展，學校設定了專門的國學課教學時間。每週四第一節為全校統一的國學課。此外，老師們充分利用早讀、班會等時間加強學生的誦讀。
在國學教育的形式上，東小歸納出「五字教法」：「頌」——利用校本課程授課時間及每天早讀十分鐘，讓學生熟讀、背誦詩文，讓校園響起朗朗書聲；「聽」——利用中午時間，收聽校園廣播**的經典詩文，悠揚古樂；「看」——利用教學樓走廊、教室、宣傳欄，營造詩書氛圍，讓學生隨時都能置身於傳統經典之中；「悟」——就是在積累的基礎上，讓學生感悟古人的智
慧、情操和思想，提公升自我的境界。「行」——讓東小孩子將自己的所學所悟融入到自己的言行中去，做乙個博學睿智、文明禮貌的現代小公民。如此的教學內容與課程安排，能夠讓學生對中國優秀傳統文化有內在的傳承，又可以使學生在「潤物細無聲」中外化為良好道德、豐富學識和文明行為。
（三）開展系列活動，形成活動的亮點，營造「誦讀」氛圍。
圍繞國學誦讀方案，開展系列活動：每天一次國學經典誦讀（學校電視台，為學生搭建展示的舞台。）——每週一次國學課堂（每週語文教師集體備課下統一執教校本課程。
）——間周一次國學講堂（教師自己主講，講大師，講著作，講歷史事件，講典故等。）——每月一次國學考場（以年級組團，內容涉及豐富，促進師生自主學習經典。）——每學期一次國學展演（結合社群活動，結合傳統節日，輻射社會，增強影響。
2019。18中華傳統美德活動方案
馮三中學2012 2013學年度第二學期七 4 班 中華傳統美德教育 主題班會活動方案 班主任 羅正義 一 誰言寸草心，報得三春暉 農村留守兒童呼喚親情 一 班會課主題分析及教育目標 1 農村小學的孩子的父母大多在外務工 特別是我班孩子 40人 的家長幾乎都是在外工作 他們的子女則留在家裡託爺爺 奶...
《誦讀國學經典弘揚傳統美德》主題隊會
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在幼兒體育遊戲活動中進行傳統美德教育
四 體育遊戲活動，培養幼兒勤儉的品質。中華民族一向以勤儉作為美德，但在經濟建設突飛猛進的今天，父母的精心呵護，親人的無盡溺愛，使幼兒對勤儉這一美德的認識逐漸缺乏。培養幼兒的勤儉品質，在體育遊戲活動中也得到了充分的機會。在多年的體育教學實踐中，為培養幼兒的創新意識和創造能力，我經常利用廢舊物品帶領幼兒...