作者：吳海超
**：《語文建設·下旬》2023年第03期
語文教材容量有限，其中的外國文學作品大多以補全型別、充分示範為擇選原則。這導致語文教材中的外國文學作品數量龐雜、關聯性不強，以零散篇章分布於中小學各階段的語文教材中，難以如中華經典文學作品一樣形成系統，因此對於提高學生文化素養、強化傳統文化教育幾乎毫無助益。筆者認為，語文教材中的外國文學作品應加強與我國文學作品的橫向聯絡，借助我國文學框架清晰、歷史綿長、發展連貫的系統優勢，構建起相應的教學聯絡。
這樣站在中華傳統文化的視角研究外國文學，不僅可以更加深刻地解析外國文學作品，還能起到傳承傳統文化、提公升傳統文化在中學語文教學中的比重的作用。
《哈姆萊特》（節選）是人教版高中語文必修4的一篇課文，筆者以之為例，將其與我國同時期戲劇作品《趙氏孤兒》建立橫向對比，以此拓寬講授的深度，凸顯作品的文化內涵，使學生增進對作品人文精神和中西文化異同的理解。筆者也希望借助傳統文化、傳統文學的框架，為在教學中更好地傳承傳統文化提供借鑑，為語文教學與傳統文化傳承、教材課文與群文閱讀之間的進一步融合提供參考。
一、對比文化價值觀
中西戲劇藝術的高峰都在16世紀前後（我國元明兩代、西方文藝復興時期），《哈姆萊特》與《趙氏孤兒》內容、題材相似，創作時間相近，唯獨文化背景和社會環境不同。由此展開對比分析，可以讓學生透過文字審視其背後的文化價值，發現中西文化的不同，進而以西方文化為鑑，體會、了解、傳承中華傳統文化。具體可從以下三方面展開分析：
1.內容相近：均為復仇文學，圍繞「宮廷恩怨」展開
悲劇《趙氏孤兒》和《哈姆萊特》是中西復仇文學的經典，由於文化差異，主人公復仇行為的表現不同，中國復仇文學偏重復仇事件本身，而西方復仇文學則更多地關注復仇主體的精神世界、性格變化等。中西復仇主題的呈現各有特色，體現了不同民族的文化性格與審美情趣。《趙氏孤兒》為元代作家紀君祥根據《左傳》和《史記》中的內容改寫，是元代四大悲劇之一，比較集中地反映了中國悲劇文化精神；《哈姆萊特》演繹的是丹麥王室恩仇，將人物內心描摹得極富藝術魅力。
這兩部悲劇名著都是通過跌宕起伏的情節，來展開王侯將相之子為父復仇的故事。二者不僅題材相近，且都是作者對前朝（外國）史實的戲說和改編，作為一組群文開展閱讀教學，既有利於學生加深對文章的理解，又能幫助學生建立文化認知，發現中國傳統宮廷復仇文學與西方復仇文學的異同。
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