課時安排
共1課時
第1課時
教學目的知識與技能.知道古代埃及金字塔是人類歷史上的奇蹟。
2.了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。
3.了解古代印度種姓制度和佛教的興起。
過程與方法.閱讀課文，檢索有效資訊，運用「論從史出」的方法說明古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。
2.利用和地圖找出古代埃及、古巴比倫、古代印度、中國的地理位置，了解這些地區的自然地理環境，分析它們與亞非文明的內在聯絡，培養識圖能力和分析問題的能力。
情感態度與價值觀
.通過學習古代埃及的金字塔，認識到金字塔是古代埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人了的歷史見證。金字塔高超的建築技術，體現了古代勞動人了非凡的智慧型和才能，它是人類歷史上的偉大奇蹟。
2.分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，認識到它們都是奴錄主奴役和統治人了的工具。
教學重點亞非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》；種姓制度是印度奴隸社會的特點。
教學難點佛教是如何在種姓的印度社會興起，學生理解有難度。
教法引導法，討論法、講述法、啟發法。
教 學
活 動
過 程
步驟教 師
活 動
二次備課
一、匯入新課同學們知道世界上的四大文明古國嗎？
二、學習新課
、走進文明古國
、多**展示《四大文明古國位置示意圖》
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（1）四大文明古國所處的地理位置有什麼共同特點？
都處於大河流域。古埃及文明誕生於尼羅河流域；古巴比倫文明產生於幼發拉底河、底格里斯河河；古印度文明誕生在印度河、恆河；古代中國文明誕生誕生於黃河流域、長江流域。
（2）為什麼早期的人類文明都誕生於大河流域？
在人類社會的發展歷程中，土地肥沃、水利資源充沛的大河流域促進了農業的發展，孕育了人類社會的早期文明。
2、這些國家都曾給我們的地球留下一段輝煌文明的痕跡，今天就讓我們一起步入對文明古國的探索之旅。
方 向：自西向東
ø 出發點：非洲北部的古代埃及
ø 第二站：亞洲西部的古巴比倫王國
ø 第三站：亞洲南部的古代印度
ø 第四站：亞洲東部的古代中國
、體驗**
、出發點——古代埃及
（1）多**展示，《尼羅河》的**和資料。
第17課
說明：古代埃及文明是尼羅河孕育的成果。
埃及是尼羅河的贈賜。——希羅多德
（2）多**展示，《古代埃及統一國家建立》的示意圖，說明：大約在西元前2023年，形成了統一的國家，是世界上最早進入奴隸制的國家之一。
（3）展示古代埃及的文明成果：象形文本和金字塔的**。
（4）學生根據課本p90頁的課文和有關「胡夫金字塔的資」思考
「面對古人留給埃及人的著名遺產——金字塔，你會有什麼感慨？如何正確評價金字塔呢？」
（5）老師進行總結：
感慨：金字塔是當時人們高超的建築藝術和獨特審美情趣的體現
評價：金字塔一方面體現了古代埃及人民的智慧型與創造力，另一方面也成為法老**統治、殘酷壓迫農民和奴隸的見證。
（6）簡單小結課文第一目
2、第二站：亞洲西部的古巴比倫王國
（1）多**展示，《古巴比倫王國建立》的示意圖
第17課
簡介古巴比倫王國建立的過程：大約在西元前2023年，阿摩利人佔據了巴比倫城，建立起古巴比倫王國。
（2）展示古巴比倫的文明成果：空中花園和《漢謨拉比法典》**。
（3）簡介《漢謨拉比法典》的條文然後由學生試做古巴比倫的法官進行判案。最終，得出《漢謨拉比法典》的實質：是保護奴隸主利益的法典，體現了奴隸制的殘酷性。
（4）學生根據課本p91頁的課文評價《漢謨拉比法典》：
是世界上第一部體系完備的成文法典（歷史地位）
法典比較全面地反映了當時的社會狀況。
對西亞的成文法典產生了深遠影響。
法典是保護奴隸主利益的法典，體現了奴隸制的殘酷性。
（5）簡單小結課文第二目
3、第三站：亞洲南部的古代印度
（1）多**展示，《古代印度》的示意圖，對古代印度進行簡介：
印度河、恆河流域是古印度文明的發源地。古代印度與今日印度的地理範圍不同，包括今天的巴基斯坦、孟加拉等地。大約西元前xx---前2023年雅利安人部落從西北方侵入古代印度，統一了印度，建立了奴隸制國家並劃分了森嚴的社會等級制度，也就是「種姓制度」
第17課
（2）展示「印度的種姓制度」示意圖
第17課
（3）學生根據課文，小組合作列乙個種姓制度的**示意圖。
第17課
（4）展示一段新聞報道《種姓制度從中作梗印度災民六種待遇》有學生分析得出種姓制度實質：
是維護印度奴隸主貴族的特權，種姓制度人為地製造了極不平等的社會等級。
（5）簡述佛教產生的時間、創立者、教義、和傳播途徑。
（6）簡單小結課文第三目
（7）有學生會議「古代中國文明」產生的大河流域：黃河流域、長江流域、建立的國家：夏、商、西周等、文明成果：甲骨文、青銅器等。
三、課堂
小結鞏固練習第17課
「金字塔」、《漢謨拉比法典》、「種姓制度」都體現了奴隸主對奴隸的殘酷壓迫。但從人類社會發展的角度看，在這些奴隸制的國家畢竟產生了許多流傳後世的文明成果，使人類擺脫了蒙昧和野蠻，這是人類社會的進步。
學習了這一節課，我們還知道了做為古代人類文明代表的四大文明都是在大河流域產生的。可以說人類的生存與發展和水是分不開的。可是今天的地球卻到處是「黑龍江」，水資源受到嚴重的破壞。
那麼我們應該怎麼從身邊的小事做起，保護水資源呢？
第17課
四、布置
作業• 課本p93「自我測評」
五、板 書
設 計
教學反思本課是幫助學生了解古代世界的重要一課，因此在本課中我根據課程標準、結合教材內容以及初二年級學生喜歡參與、有強烈表現慾的心理特徵，把知識點設計為若干個活動主題，使每位學生在輕鬆、愉快、有趣的課堂氛圍中通過主動參與、動手實踐、合作交流體驗成功的喜悅，增強學生學歷史的興趣。當然，也存在不足，由於學生的歷史知識和生活經驗有限，不能對文明這一概念有乙個深刻的認識。
大河流域的文明曙光
匯入 展示亞非文明古國圖 問 世界上四大文明古國是哪四個國家？分別發源於哪條大河？一 古代埃及 1 埃及奴隸制國家的統一 為什麼尼羅河孕育了古代埃及的文明？過渡 古代埃及文明的標誌就是金字塔 2 金字塔 胡夫金字塔是埃及最大 最著名的金字塔。它建成後，保持著世界最高建築物記錄長達四千多年之久。根據古...
大河流域的文明曙光說課稿
一 教材分析 大河流域的文明曙光 是北京師範大學出版社出版的 歷史 教材八年級下冊第四單元 人類祖先的基業 古代世界 中的第二課。這一單元主要涉及人類從產生到公元1500年這一時段區域文明發生 發展和衰落的歷史，分為上古 中古兩個階段，而我們今天要說的這一課的內容，主要包括產生於農業生產效率較高的大...
大河流域的文明曙光說課稿
3.情感.態度與價值觀 通過了解古代四大文明古國的象徵，感受人類的偉大，認識到統治階級對奴隸的殘酷奴役和驕奢淫逸的腐朽生活，體會奴隸們非凡的智慧型和才能。體驗古代文明蘊含著的人文精神對今天人類社會產生的深遠影響。三 教學難重點 1 教學重點 亞非文明的突出成就。印度奴隸社會的特點 種姓制度。2 教學...