課時計畫授課教案教師：
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課題：我的空中樓閣
1、領悟托物言志的藝術手法的巧妙運用，把握文章傳達的思想感情。2、體會清新、優美、生動的語言，提高學生的散文鑑賞能力和語言表達能力。
教學目的
3、體味作者對大自然、對自由生活、對獨立人格的嚮往，喚起學生對積極而堅實、樂觀而執著的人生追求。
1、品味文章清新淡雅的語言，學習語言表達的一些技巧。
教學重點
2、學習作者從不同側面不同角度觀察景物，定景換點的寫法。
教學難點；領會「空中樓閣」的優美意境，理解作者寄寓於小屋的生活理想。1、品味文章清新淡雅的語言，學習語言表達的一些技巧。
教學難點
2、學習作者從不同側面不同角度觀察景物，定景換點的寫法。
教學難點；領會「空中樓閣」的優美意境，理解作者寄寓於小屋的生活理想。
教學準備
教科書教參
1、誦讀法。指導學生反覆誦讀，盡可能背誦一些比喻句或對稱、排比句。
教學方法
2、比較欣賞法。如將本文與劉禹錫的《陋室銘》的比較閱讀。3、討論法。如對文章托物言志中「志」的含義的理解。ⅰ、課堂組織：5分鐘點名填寫教學日誌（一）（二）
教學過程
ⅱ、複習舊課，匯入新課：5分鐘複習第三課的字詞
學生背誦劉禹錫的《陋室銘》。這篇托物言志的美文借「陋室」表達了作者怎樣的心態？——旨在表達陋室不陋，在於室主的道德高尚，含有對自己激勵和對權貴憤懣的意味。
ⅲ、講授新課：70分鐘
一、作者簡介
李樂薇（1930~）江蘇省南京市人。早年曾肄業於上海大廈大學，後一直在台灣從事文藝教育工作，是台灣當代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和、溫婉、含蓄，善於借助富有物質感的形象來表現無形的主觀意念，刻意於意象的經營，能夠運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的「自我的情
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緒」，透露著濃郁的現代派藝術資訊。二、整體感知，把握文脈1、聽錄音。
2、指定兩名學生分節朗讀課文。提示：文章的感情基調是明快、樂觀的，要帶著歡快的感情，讀出明快、跳盪的節奏來。
對文中傾注了作者情感的句子，誦讀時要加重語氣，要讀出語言的神韻，讀出作者的陶醉感。
3、學生默讀全文並思考：「我的空中樓閣」是乙個偏正片語，重點在交代「空中樓閣」。文章是如何據此組織文脈的？
明確：文章開頭說小屋「立於山脊乙個柔和的角度上」，已易使人產生懸空之感；其次，「近看改為遠觀」，樹遮掩了小屋，只看到建築的線條、屋簷、瓦、牆、窗，頗有「凌空而起」之勢；再次，它有無限大的「領空」作「開放性的院子」，而山路被稱為「空中走廊」；到最後才點明，夜間的小屋是「煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣」。三、重、難點解決過程
1、品味生動明快、清新淡雅的語言。（1）品味語言的**美
「山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。」「雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。」「無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。」
明確：文中短句的成功運用，既使文章變得歡快活潑，又增強了文章明快的節奏感。「山上有了小屋, ……一點情調。」「花好比人的面龐，……在於精神！」
「足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。」「我出外，……山路自動地後退；……」
明確：文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通；使用散句，又使語言靈活多變、生動感人；整散句交錯運用則既整齊和諧，又富於變化，更能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢。這樣就使語言增強了**感。
（2）品味語言的詩意美。
文中有不少語句化用了古詩詞，如「山如眉黛」，來自「水是眼波橫，山是眉峰聚」（王觀《卜運算元》）；「山也虛無」來自「江流天地外，山色有無中」（王維《漢江臨眺》）；「一望無際的水面飄過一片風帆」與「孤帆一片日邊來」（李白《望天門山》）近似；「遼闊無邊的天空掠過乙隻飛雁」與「雁飛殘月天」（溫庭筠《菩薩蠻》）近似。
有些句法也是近似於古詩詞的。如「眉梢的痣一點」與「敏捷詩千首，飄零酒一杯」（杜甫《不見》），都以數量詞置後；「十分清新……角度上」與「滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風雨」（王安國《清平樂》）都是倒裝語序。
有些句子是直接引用的，如「霧失樓台」出自秦觀《踏莎行》「霧失樓台，月迷津渡，桃源望斷無尋處」之句，頗有人間仙境之意。（3）品味語言的畫面美。
每個夜幕深垂的晚上，……而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！
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明確：這些情文並茂的語句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的萬家燈火對比，給小屋創造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷濛的月色、點點星光，真如蓬萊仙境，名副其實的空中樓閣。
（4）品味語言的修辭美。
①「出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。」
明確：作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的「綠海」，給人以整體感，真是恰切至極；而作者把風吹稻秧所呈現的情態又喻為起伏的「波浪」，則更加深了人對「海」的印象。這種乙個比喻建築在另乙個比喻的基礎上，且兩個喻體間又有內在聯絡的「續喻」形式的精當運用，形真態切地表現了稻田如大海一樣壯美的景色。
②「本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩於枝頭，輕靈而自由！」明確：作者把山間小屋喻為「鳥」，喻為「蝶」，確屬前人未言之語，兩個新穎獨特的喻體的運用，從不同角度，不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態。
ⅳ、歸納總結：3分鐘
台灣作家李樂薇通過對自己生活中的第一件藝術品（小屋）及其周圍環境的描寫，寄寓對獨立的、安靜的生活的嚮往以及她積極而堅實，樂觀而執著的人生追求。其實，在滾滾紅塵中，在茫茫人海的現代都市裡，人們又何嘗不想靠近可愛清純的大自然，走進這樣乙個適於心靈散步的「空中樓閣」，因為那裡人與自然達到了十分的和諧，人的生命個性達到了百倍的張揚！
ⅴ、布置作業：2分鐘練習冊第十二頁
教學反思
教研組長簽名：教務科長簽名：
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