英語早讀怎麼讀

學習英語離不開朗讀，離不開高效率的記憶。在實際學習過程中，學生往往不注意使用策略和方法去讀英語，記英語。結果很多早讀時間是低效的，甚至是無效的。

下面提供幾個提高早讀效率的建議供廣大師生參考。

一、早讀任務明確化。有了明確的任務，才能朝著這個目標努力並做到高效完成。學生任務的制定應根據學習進度進行安排。

既要讀記新任務，又要複習舊的任務。任務量要適中，不能過多或過少。可以根據學生層次布置或制定難度不同的任務量。

對不同層次的學生做出不同的要求。但始終要貫徹任務要具體明確這一原則。也就是說，老師布置的任務必須能檢查和落實。

二、早讀任務的多樣化。根據心理學觀點，如果乙個人長時間讀一種內容，就容易感到疲勞。在早讀時，乙個同學如果一節課都讀單詞，讀不到20分鐘便會分神，或疲倦睡覺。

所以，我建議學生將早讀時間分為三段，一段時間10——15分鐘，讀記單詞，一段時間15分鐘讀課文，再一段時間15分鐘讀詞，片語或語法用法及例句。我們形象地把單詞比作早餐中的湯，把課文比作菜，把語言用法或語法比作饃。只有把湯、菜、饃一起吃，才能有滋有味，營養全面。

唯讀一樣容易感到單調，乏味。對學習成績及英語水平的提高無絲毫意義。很多學生頑固地認為，我單詞都記不住，還讓我讀課文，記用法，更記不住了。

於是，這些學生整日抱著詞彙表記，記得疲憊不堪，記得失去了信心，記得厭惡了英語。最終成為乙個英語混子。一上早讀，拿出書本，隨便翻一頁，開始練瞪眼，或摳指甲，或東張西望與同學搭話，或做一些其它小動作。

總之，習慣性地混早讀，這類學生，書上，大腦裡全是空白。在不少學校的不少班級裡，坐著相當比例的英語混子。有老師時，他們裝模作樣地啊兩聲。

沒老師時，他們開始不安分地做出各種動作或活動，或者什麼都不幹，——呼呼大睡。這樣的早讀，有什麼效率可言。所以，要想法迫使學生讀書，任務具體並多樣化。

三、養成早讀前幾分鐘齊聲朗讀的習慣。齊聲朗讀使學生盡早進入讀書的狀態中。創造一種振奮人心的讀書氣氛。

同時，幫助後進生糾正發音，明確讀記任務。學生早操進班後要進入讀書狀態，會有一段過渡時間，有些習慣差的學生，過渡時間長，他們無目的，無計畫——找書時間，發呆時間，小動作時間，說閒話時間等占去很大一部分。而齊聲朗讀很好地解決了過渡時間長的問題，同時訓練同學們快速集中注意力的能力。

四、養成「邊讀邊寫」的習慣。根據學生實際，如果學生學習主動性強，讀書氣氛熱烈，可讓學生養成「低頭讀書，抬頭想書或背書」的習慣，不能盲目唯讀而不想、不背，背會後如果能動手默寫下來，效果更好。但是，如果班級學生習慣差——習慣說閒話，習慣做小動作，或有睡覺傾向，這時就要監督學生養成邊讀邊寫的習慣了。

讓學生準備乙個邊讀邊寫操練本，規定早讀操練任務，必須完成一到兩頁的抄寫任務，作為作業查收。一邊讀，一邊寫，單詞三遍，三遍地寫，片語兩遍，兩遍地寫，句子或短文可一次寫一遍。然後再重複這樣，手裡拿筆，不再做小動作，嘴裡讀書，不再說閒話，任務明確，幫助學生長時間集中注意力。

時間長了，學生便會養成不動筆墨不讀書的習慣。

五、讀後檢查驗收。檢查驗收環節是早讀的重要一環，通過此環節，學生和老師可以了解早讀的效果並及時地查漏補缺，或採取適當地提效措施。

總之，必須讓學生重視早讀，做到任務有計畫，任務明確化，並能全身心投入到完成任務的戰鬥中，盡可能做到心無旁騖，眼裡，心裡只有讀記的任務，視同學為**，排除一切干擾因素，堅決完成早讀任務。只有如此，早讀才能高效，成績才能提高。