□孫志【關鍵詞】
語文現狀語文課博學活動快樂實踐
【內容摘要】
讓農村學生喜歡語文課，全身心走進語文，享受語文，需要語文老師從自身做起，充實自己，讓自己博學起來，讓學生佩服自己。然後從學生的角度出發，一切為了學生，讓學生活動起來，感受語文的活力，讓學生快樂起來，享受語文的魅力，讓學生實踐起來，走進語文的天地。如果真正做到這些，我們的學生一定會為他們的語文課喝彩歌唱，一定會痴迷語文課，難忘語文課，喜歡語文課。
【正文】
「如何讓學生喜歡語文課」這個話題比較大，也是眾多專家和
學者競相攻堅的難題，對這個問題，可謂仁者見仁智者見智。筆者之所以敢向這個熱點和難點問題開戰，是因為筆者一直工作在農村，筆者想從農村的視角，論述如何讓農村的中學生喜歡語文課，筆者想梳理一下讓農村學生喜歡語文課的點滴因素。
首先讓我們先看一下農村學生學習語文的現狀：如今，在中考的
「應試教育」壓力下，每個初中生都喘不過氣來，他們要和語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史七科「決一死戰」，因為每科都至關重要，所以學生在平時學習時，都力爭學會、學懂、學深、學精。這樣以來，很多學生及家長都認為語文學不學都那樣，但其他科就不一樣，不學就「教訓深刻」，所以語文在平時教學中就是餐桌上的花生公尺，是可有可無的「裝飾菜」，學生拼命地學習英語、數學、物理、化學，卻很少學習語文，就連節假日補課，語文也靠邊站，悲哀得讓人心酸。有的學生甚至上語文課，還偷偷地記英語單詞，做數學資料，讓語文老師哭笑不得。
這些現象的存在，我們不能一味埋怨社會環境和學生急功近利，我們語文老師也應該從自身做起，讓自己的語文課上得風生水起，精彩紛呈，讓學生日思夜想，念念不忘，讓學生喜歡上語文課，全力和其他老師爭奪學生的學習陣地。
那麼，如何讓農村的學生喜歡語文課呢？筆者就結合自己的教學實際，從以下四個方面談起。
一、讓自己博學起來，展示語文的精彩
語文是乙個綜合性很強的學科，它通古今，貫中西，連天文，接地理，小小語文課，社會大舞台。作為乙個優秀的語文老師，乙個想讓自己學生喜歡自己和自己語文課的老師，不僅讓掌握好自己的專業知識，而且要博學，要能知古論今，要能上知天文，下曉地理，要「學富五車」，講起課來，要能左右逢源，游刃有餘，能充分展示語文的
精彩。「親其師，信其道」，學生佩服了老師，他們一定會喜歡老師上的課。比如講解七年級第一課《在山的那邊》，學生很少接觸到新詩，作文乙個優秀的語文老師，要以你廣博的學識，給學生普及新詩常識，讓能從學生起初接觸的唐詩入手，娓娓道來，講出新詩的產生、發展，講新詩的作用、意義和現狀等等，然後再配樂深情地給同學們朗誦幾首經典的新詩，學生怎能不報以熱烈的掌聲和喝彩，學生又怎能不喜歡上你的語文課呢？
比如講解《土地的誓言》一課，你首先要認真的帶領學生重溫「九一八」那段讓人心酸的歷史事件，要帶領學生重溫作者的寫作背景，要能激昂地為學生演唱《松花江上》，這樣學生自然會喜歡你的語文課。再比如講解《鄒忌諷齊王納諫》時，你可以結合《史記》講解鄒忌，讓學生像聆聽**電視台《百家講壇》欄目那樣聽你縱橫論鄒忌，再結合歷史上有名的進諫故事，暢談進諫意義，讓語文課走進歷史深處，讓語文課上出深度和厚度，學生怎會不佩服得五體投地，學生怎會上語文課時做其他科的作業呢？
二、讓學生活動起來，感受語文的活力
新課程改革以前，很多語文老師，尤其是農村的語文老師都是「一言堂」，自己唱獨角戲，自己既是導演，也是唯一乙個演員，學生就是老師傳輸自己知識的物件，學生被動地坐在凳子上，一動不動，昏昏欲睡，整堂課上得死氣沉沉，毫無生機，一潭死水。老師講得一嘴白沫，學生學得一頭霧水，事倍功半。雖然新課程改革以來，這種局面在農村初中有所改變，但應試教育的魔爪一直時刻限制著老師，想
放又不敢放，雖給學生一點空間，但也是杯水車薪，學生依然是觀眾，很少成為演員，更別說是主要演員了。只有讓學生動起來，想方設法地讓學生完全融入到語文課堂中去，他們才能感覺到自己真正是語文課堂的一部分，自己真正是課堂的主人，自己要展現，自己要表現，這樣學生才能感受語文的活力，才能更好地喜歡上語文課。比如學習《羚羊木雕》一課時，老師完全可以讓學生在熟讀課文的基礎上，分組演課本劇，然後進行評價，學生在活動中既深刻理解了課文內容，也讓學生喜聞樂見。
比如學習《看雲識天氣》一文時，可以結合當天的天氣，讓學生走出教室，結合課文內容，認識當天雲的型別、特點，這樣，學生不僅對課文內容有了更直觀的理解，還能激發學生學習的激情和興趣。
三、讓學生快樂起來，享受語文的魅力
據我調查和了解，很多農村學生不喜歡語文，是因為語文課太沉悶，只有讀書聲、討論聲，缺乏笑聲。其實，語文課不應該像數學、物理、化學那樣嚴謹地上，可以上得灑脫一些，自由一些，輕鬆一些，讓學生真正快樂起來，享受語文的魅力。在上語文課時，我們可以時不時插入一些相聲、小品的經典台詞，可以哼幾句流行歌曲，可以用一些最新的網路語言，可以秀一下你的英語口語，可以穿插一些最新的娛樂資訊這樣活潑的課堂語言，學生定會笑出聲來。
比如講解《變色龍》時，老師首先可以像演話劇那樣，精彩地朗讀，讀出人物語氣和神態，學生肯定會喜形於色，然後還可以從網路上找出一點諷
刺當今**的經典段子，講給同學們聽，讓學生在笑聲中有所感悟，寓教於樂。比如講解《智取生辰綱》時，可以讓學生先通過多**看《水滸傳》的《智取生辰綱》部分，讓學生換一種方式走進課文，學生肯定會高興得手舞足蹈，學生對這堂課印象肯定深刻。
四、讓學生實踐起來，走進語文的天地
農村學生不喜歡語文課，還有乙個原因就是老師不給他們實踐的時間和空間，壓縮語文課的外延。其實，很多語文課，課內學生是不可能完成的，它們需要學生在課外去實踐，去動手，尤其是每單元後的「綜合性學習」，很多語文老師就照著教材那一點可憐的鏈結資料，照本宣科，結果老師講得枯燥無味，學生學得一知半解。語文老師一定要注重學生的實踐，讓學生在實踐中走進語文天地，理解語文，從而喜歡語文。
比如在講解八下第一單元綜合性學習《獻給母親的歌》時，老師要讓學生在課下分組蒐集關於母親的文章、詩歌、歌曲、**、名言等。然後讓學生分組展示他們的活動成果，學生自己蒐集整理的東西，肯定印象深刻，他們的理解也會更加深入。比如在講解朱自清先生的《春》或梁衡先生的《夏感》時，可以讓學生走進田野，走進季節，切身體會春或夏的特點和魅力，讓學生學會觀察和體會，縱深入微地解讀季節的魅力。
總之，讓農村學生不再冷落語文課，讓他們喜歡語文課，全身心走進語文，享受語文，需要語文老師從自身做起，充實自己，讓自己
博學起來，讓學生佩服自己。然後從學生的角度出發，一切為了學生，讓學生活動起來，感受語文的活力，讓學生快樂起來，享受語文的魅力，讓學生實踐起來，走進語文的天地。如果真正做到這些，我們的學生一定會為他們的語文課喝彩歌唱，一定會痴迷他們的語文課，難忘他們的語文課，喜歡他們的語文課。
談如何讓學生喜歡語文課
摘要 學生在校期間，大部分的時間是在課堂度過的，可以毫不誇張的說，課堂是學生學習的主陣地。但是一直以來，在語文課堂教學中，我們習慣了 我講你聽 我教你學 的教學模式。從備課開始，我們就不自覺地進入了這樣一種狀態 我怎麼理解這篇課文，我怎麼分析這篇課文，我怎麼講解這篇課文，怎麼讓學生跟著我的思路走，終...
如何讓學生喜歡上語文課
2009 07 09 08 31 23 聽語文課最沒勁兒 這是學生們的反映。之所以有這樣的反映，儘管不能單方面去責怪老師，但與老師講課的 乏味 是密切相連的。那麼如何將語文課教得 有滋有味 讓學生聽起來 有勁 呢？這就有待於我們努力做好以下幾個方面 一 建立正確的教學觀念，讓自己成為學生的好朋友。學...
如何讓學生喜歡上語文課 1
g第三，想方設法提高學生的學習成績。一般說來，某門學科學得好的學生，都較喜歡上這門課。如果學生的成績日益下降，或是總不見提高，即使教師的課上得再有趣，也很難讓學生提起興趣。因此，教師在教學中，應根據學生的不同特點，因材施教。學得好的，讓其保持穩定的成績或力爭有所突破 學得不好的，要幫助分析原因，克服...