作者：王小科
**：《新一代》2023年第02期
數學課在小學生眼中枯燥無味，它是由乙個個數字、公式組成，在農村小學尤其如此。如何讓小學生喜歡、主動學習數學。作為數學教師，我們必須要把實施愉快教學，讓學生在快樂中學習數學作為基本要求，使我們的數學教學充滿生機和活力，讓學生在數學學習中樂而忘返。
那麼如何讓農村小學生在快樂中喜歡上數學課呢？我認為教師可以從以下幾個方面著手。
一、建立良好的師生關係，讓學生從心裡喜歡數學
孩子往往是先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育。他們很注重對教師的整體感受是「喜歡」還是「不喜歡」，然後再來決定對教師的教育是「接受」還是「不接受」，因此，建立良好的師生關係，可以讓學生從心裡喜歡數學。
二、激發學生的學習興趣，從中體驗到學數學的快樂
興趣是開發智力的催化劑，是最積極的內在學習動機，是促進人們求知慾望的強大動力。古人云：「知之者不如好知者，好知者不如樂之者。
」美國教育學家誇美紐斯也曾說過「興趣是創造乙個快樂的、光明的教學環境的主要途徑之一」。數學是較為枯燥的一門學科，多數小學生不喜歡學數學。對於這一情況，我們教師應該採取一些措施激發學生的學習興趣。
在教學中，教師首先應該熱愛自己的學生，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要，若是教師對他們不聞不問，或是經常罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上這位老師的課的好心態。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變為生動有趣的問題。
三、讓學生獲得成功，使他們覺得學數學是快樂的
蘇霍姆林斯基說：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。」成功體驗是學生學習與成長的本源性動力，要讓學生時時看到自己的進步與成績，不斷增強信心和發展的動力，「我能行」，當孩子充滿信心地面對學習時，快樂學習的精髓也得以確立。
所以小學生在校學習獲得成功，能啟用他們潛在的巨大自信，繼而產生進一步學習的願望。而失敗的體驗，常常會出現不愉快的心情，並易使學生喪失學習的興趣，甚至對學校生活產生畏懼和反感。作為教師，要善於為每個學生創設成功的機遇，要善於運用「讚揚」的力量，讓學生得到心理上的滿足，讓他們知道別人能學好數學，我也能學好數學，這樣就可以幫助學生的學習興趣得到強化和鞏固，使他們覺得學數學是快樂的，逐漸地喜愛上數學，從而激發學習數學的興趣。
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