作者：蔡玉玲
**：《西部論叢》2023年第06期
做一名學生喜歡的數學教師，讓學生喜歡上你的數學課， 就應該用自身的人格魅力去吸引學生，如何才能具有吸引學生的人格魅力呢？ 如何才能將學生吸引住，這是我們每一位數學教師都應該思考的問題。我認為只有苦練教師的基本功，提公升教師的素養， 才能具有吸引學生的人格魅力。
有的教師雖說教齡不長，但教學效果卻不錯，而有的教師雖然工作了多年，但課還是上不好，究其原因就是基本功不過硬。那麼，應該具備哪些過硬的教師基本功才能更具有吸引學生的魅力呢？
1過硬的專業知識
大家都說，給學生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師必須有紮實的專業知識，才能把課教好教活。比如，作為數學教師，你就應該是解題的能手，並且要能夠具有幫助學生解答疑難問題的能力， 否則，你就很難在學生中建立威信， 也很難在課堂上應付自如。
專業知識一般指數學教師特有的數學能力。包括以下幾個方面：
1.1計算能力
主要體現在對算理的透徹理解，對運算性質、運算定律的靈活應用以及對資料、運算順序、算式特點的巧妙處理和高度敏感，使複雜的計算變得簡單，從而正確、迅速、合理、靈活地算出結果。
1.2邏輯思維能力
主要體現在教師應能用分析、綜合等方法整理教材知識結構、探索和表述解題思路，從而增強解題能力。在學生數學概念的形成和鞏固、數學規律的探索和猜想的建立中能熟練地應用分析、綜合、比較、抽象、歸納、模擬等方法進行教學。
1.3空間想象力
要求能從空間圖形及某些意志條件分析中圖形中點、線、面、體之間的關係，能畫出實物、模型的直觀圖，能根據一段文字的描述想象出幾何形體，並能準確地畫出某些幾何形體的直觀圖。
1.4運用數學知識解決實際問題的能力
數學教師不但要具有運用數學知識解決實際問題的能力，而且還要通過各種教學實踐活動或解答與生產常生活中的題目，來培養學生運用數學知識解決間的實際問題的能力，所以教師要善於從生產或**常生活中發現編制應用題的題材，同時也要掌握各種數學思想方法，提高解題能力。但是，僅僅精通本專業的知識是遠遠不夠的。因為，知識之間是相互聯絡的，只有廣博，才有精深。
所以，要求教師在掌握數學專業知識的同時，還要博覽群書，即要有淵博的知識。所以作為數學教師不但要多看一些專業方面的書籍， 還要多看一些提公升素養的書籍， 來豐富自身的人格魅力， 是很有必要的。
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