【摘要】隨著社會發展品質生活精緻生活是人們日益追求的目標。美術是人們追求美並表達美的一種方式和手段。在現代社會中我們幾乎無法找到任何一種行業是與美術完全毫無任何關係的。
它與人們的生活息息相關，它存在著巨大的潛力與無限的可能性，已受到社會各界人士的重視。作為一名美術教師，使每個學生積極的參與美術學習，從而促進每個學生在各自基礎上獲得不同程度的發展，是我們追求的教學目標。
【關鍵詞】農村學校；美術教育；多樣性；興趣教學
美術與我們的學習、工作、娛樂等各方面相互聯絡不可分割。學習美術有陶冶情操、潛移默化的作用。它能培養學生欣賞美、創造美的意識和能力。
《教育與創造》中提出：「只有創新才能使世界更美好，只有創新，才能為人類增加新知識，為世界帶來新的幸福。創新成為教育的最高境界和最終目的。
」對學生將來的生活還有個人發展都十分有益。然而在實際地教育過程中，由於考試制度的影響，美術教育的作用被排擠得無影無蹤。美術教育之所以得不到足夠的重視，其主要原因就是美術教育與學校及學生們的眼前利益關係不大。
在學校方面，大部分學校為了各自的教學質量都只是把美術課當成休閒課。如果不是要應對一些上級檢查，在一些農村學校估計這門學科的存在也會成問題。在這樣的實際情況下，許多學生對於上美術課的積極性不高，如何讓學生喜歡上課就是作為一名美術教育工作者的工作中的主要課題。
《美術課程新標準》的乙個基本理念是激發學生學習美術的興趣，興趣是學習美術的基本動力之一美術課的目標不僅是培養畫家，更是培養孩子良好的品質、完善的人格、豐富的情感和健全的智力。作為具體教學的教師，我認為應該激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的情感態度，使每個學生積極的參與美術學習。
那如何能讓學生喜歡上美術課呢？我以我的教學經驗**幾點來以便和大家交流。
一、利用美術的多樣性來激發學生的好奇心
美術是一門多樣性藝術，學科內容豐富，涉及的範圍非常廣泛。在我們的生活中，方方面面的行業都有美術的身影。這雖然是社會事實然而對於農村學校的學生來說，他們對這方面了解的很少，大部分學生以及家長認為美術就是「畫畫」，「畫畫」就是美術的全部，只要我不想我的孩子將來當畫家，上不上美術課就無所謂了，卻不知道這是一門社會性學科我們的吃穿住行都涉及到它。
如果在課堂中有意識地將這種多樣性從內容，形式，方法等方面滲透到教學中去，使學生感到有趣味，願意學，會去學，樂意學。學生有了學習的求知慾望就會有了好奇心和感興趣，他們才會努力地去汲取各種知識的養料。興趣與學習的關係非常密切，美國心理學家布魯納說：
「學習最好的興趣是對學習材料的興趣。」只要有興趣，學生就不會覺得學習的過程是一件乏味之事才會有學的動力。新課標的美術課程剛好可以為我們提供這一平台，內容豐富多樣，可以激發學生的好奇心，比如每個單元的第一課時我們就可以利用創設情境，來吸引學生的注意力。
剛開始每個學生對教師的講的新內容課有一種期待心理，如果教師能滿足學生的這種心理，在每個單元的導課時能做到語言新穎別緻，生動有趣，那麼就會激起學生的好奇心從而激發學生的興趣，在興趣中接受新知識，就能取得良好的教學效果。
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