新課改要求教師要培養學生的創新精神和創新意識，寫作也要求學生具有創新精神。但是，農村中學生的生活面相對城市裡的學生來說還是比較狹窄，每天都是家庭、學校兩點一線的迴圈，接觸的人不是教師、家長就是學生，學校生活是上課、寫作業、輔導、考試周而復始，這就造成了學生寫作文時內容單調，選材千篇一律，寫作文成了應付教師檢查的需要。由於種種原因，作文教學一方面是教師付出了大量的艱辛勞動，先命題，再指導，最後批改講評，苦不堪言；另一方面是學生的作文能力提高緩慢，甚至出現滑坡現象。
要改變這種現狀，只有讓農村學生熱愛生活，體驗生活，才能寫出有新意的好文章。下面筆者結合自身的工作實際，談談如何讓農村學生樂於作文。
一、培養學生寫作文的興趣
寫好作文首先要從培養學生興趣入手。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」學生一旦對寫作產生興趣，就會主動鑽研，樂於去寫。
筆者在教學中注意以鼓勵為主，作文的命題貼近學生生活實際，讓學生觀察生活、體驗生活、理解生活、大膽實踐，以達到「我手寫我口」的目的。如今的學生思維比較活躍，都愛關注社會熱點、焦點問題，具有強烈的時代感和責任感，只要社會上發生大事，他們都樂於討論。因此，筆者平時注意把學生的視野由家庭引向社會，引向實際生活。
如在課堂上與學生一起**國內外大事，學生就非常感興趣。在討論之後讓學生寫短評，可增強他們對事物的辨析能力，寫起作文來也毫不費事。
二、讓學生觀察、體驗生活
羅丹說過：「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」中學生閱歷淺，生活圈子窄，沒有素材的積累，寫起作文來就感到非常難。
教師在教學中就要創造機會讓學生去體驗生活，採取先活動後作文的方法。如寫《我們的學校》，筆者把學生帶到校園各處觀察，根據觀察所得，讓學生用議**、說明文和記敘文三種文體表現出來。
三、讓學生說真話、敘真情
少講要求不是沒有要求，而是循序漸進來指導。在作文教學時，筆者讓學生怎麼想就怎麼寫。當然，作文規範指導還是要講一點，這樣就能使每個學生都會寫作文。
如有一次筆者讓學生寫自己生活中的事，有的學生寫父母不管兒女，只顧自己吃喝玩樂；有的寫自己偷拿別人的東西後的內心反思。大部分學生都寫得真實感人，筆者也給予他們充分的肯定。由此，學生明白了：
只要用自己的語言寫清楚自己思考的內容，表達出了自己的思想情感，就是最美不過的語言，也就是真正的語言美。
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