敏特——農村學生英語學習的助推器
內容簡介：敏特英語學習平台根據人的遺忘規律和英語單詞學習、記憶的特點，利用記憶化引擎形成了個性化的記憶管理，反覆對單詞進行學習、記憶、測試、再學習、再記憶、再測試，這種反覆查漏補缺，保證了無遺漏的全面記憶單詞，迅速增加了學生的單詞記憶量。
關鍵詞：敏特英語農村小學英語詞彙
農村孩子受各種條件的限制，只能在課堂上接觸英語。他們初次接觸英語時，感到好奇，充滿興趣和求知慾望，靠機械的記憶還可以應付，但是隨著學習的深入，單詞越記越多，學生又得記讀音，又得記拼寫，還得背句型，枯燥的單詞記憶讓他們學得越來越吃力，一部分學生由學不會到不願學，失去了興趣，放棄了英語學習，然而英語詞彙的學習是英語學習的基礎，好比是構成摩天大樓的一塊塊磚，威爾斯金曾經說過：「沒有語法不能很好的表達，沒有詞彙則什麼也不能表達」。
可見英語單詞學習的重要性。在各階段英語教學過程中，教師和學生總是花費大量的時間和精力用於英語單詞的學習和記憶，但收效甚微。而敏特英語學習平台根據人的遺忘規律和英語單詞學習、記憶的特點，利用記憶化引擎形成了個性化的記憶管理，反覆對單詞進行學習、記憶、測試、再學習、再記憶、再測試，這種反覆查漏補缺，保證了無遺漏的全面記憶單詞，迅速增加了學生的單詞記憶量。
一、 農村學生英語學習的限制因素。
1、農村小學缺乏良好的英語學習環境。
在農村，要說英語學習的語言環境和文化環境是談不上的，課堂幾乎是學習英語的唯一途徑，然而他們在校每週接觸、學習英語的時間僅僅是四節課，除了學習英語外，還要完成語文、數學等作業，因此，他們不可能把大量時間用在單詞記憶上面。在農村，學生除了教材，沒有額外的輔助工具，他們很少通過閱讀課外讀物、聽廣播、**影視節目或與其他同學交流等方式來接觸英語，豐富自己的詞彙量。
2、農村家長對孩子學習英語的意識不足。
部分農村家長意識不到英語學習的重要性，他們覺得學好英語時初中高中的事，小學生只要學好語文和數學就可以了。還有一部分家長雖然意識到小學學好英語的重要性，但是他們本身的文化素質就不高，他們當中沒幾個會說英語的，自己都不會，就更無從知道怎麼去教育自己的孩子了。還有部分學生的雙親或單親長期在外打工，根本無暇顧及孩子的英語學習。
3、農村英語教師隊伍薄弱。
在我國大部分農村地區，小學英語課程剛剛開設了不幾年，農村小學英語教學還沒有受到足夠的重視，與其他學科相比，農村小學英語教師資源匱乏，學歷達標教師短缺，大部分英語教師是轉崗教師，他們只是經過短暫的培訓，缺乏系統的英語教學知識，小學英語教師的專業化發展程度遠遠不能滿足小學英語教學的需要。
4、農村小學師資匱乏。
小學英語師資匱乏，英語教師工作量過重，每個英語教師周課時不低於18節，在很多農村小學，英語教師跨科、跨級是普遍存在的現象，每天平均五六節課，除了正常的上課，教師還要備課、批改作業、對個別學生進行輔導，還能有多少時間去研究教材，研究學生，設計高效的教學活動，設想這種狀態下的教學如何談質量。
敏特英語學習平台的出現，改變了傳統的課堂英語教學模式，滿足了不同學生群體的學習需求，真正實現了英語的個性化學習；改善了農村學生學習英語的方式，讓他們有更多的方式參與英語學習，敏特成為他們學習英語的有效助推器。
1、敏特英語改變了傳統的英語課堂教學模式。
在傳統的英語課堂上，教師往往是通過帶讀、帶拼、帶寫的模式來教授英語單詞，這種方式枯燥乏味，忽視了學生的主體地位，久而久之，學生就會失去學習的興趣，不願意記單詞，記不住單詞，英語學習變得越來越難，漸漸就放棄了。而敏特英語學習平台充分尊重了學生的主體地位，敏特英語學習平台能夠科學智慧型地為每個學生安排學習的單詞，並能根據學生的學習內容生成個性化的測試試卷，及時檢查學生的學習效果，系統還會將測試錯誤的單詞返回到「學習單詞」的模組中，保證學生可以無遺漏的全面記憶單詞。教師在學生學習過程中扮演指導者的角色，在學生的學習過程中，哪個學生掌握得好，哪個學生掌握得不好，教師可以根據管理系統提供的資料，對學生的表現做出正確判斷，從而有針對性地對學生進行輔導，可以有效的提高課堂效率。
2、敏特英語學習系統滿足了不同學生的學習需求。
在傳統的英語課堂上，教師往往是通過帶讀、帶拼、帶寫的模式來教授英語單詞。在領讀幾遍後，不同層次的學生會達到不同的目標，有的學生已經會讀會寫，教師再領讀就是浪費他們的時間；而有的學生還讀地磕磕絆絆，沒有完全掌握，這樣就會降低課堂效率。而敏特英語學習平台則完全滿足了不同層次學生的學習需求，學生可以根據自身的實際選擇學習材料，在學習的過程中，他們可以通過檢測系統來進行自測，檢查自己的學習效果，根據結果決定自己需要重新學習還是繼續學習新知識。
3、敏特英語學習系統充分調動了學生學習英語的興趣。
敏特英語學習系統介面豐富，其生動的學前測試系統、效果測試系統，休息動畫等，讓學生覺得學習英語再也不是一件枯燥無聊的事情。效果測試讓學生體會到了成功的愉悅，充分調動了學生學習英語的興趣。在不知不覺中，學生的詞彙量開始增多，他們的記憶力也在反覆的練習中不斷提高。
根據我的調查，很多學生過去需要一節課記住的單詞，現在只需要十幾分鐘就能記住，而且敏特系統的鞏固複習系統，又提高了他們的記憶效率。英語學習越來越簡單，他們的興趣也越來越高。
敏特學習系統儼然成了學生學習英語的助推器，敏特英語學習系統的應用後，學生的聽力、單詞記憶及閱讀理解等綜合英語能力得到了提高，學生在使用敏特學習系統之後較以前的成績有了大幅的提高，學習的興趣大漲，高分段的學生增多，低分段的學生減少。
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