一、教師教學：
1、以猜謎語、歌曲匯入，激發學生的學習興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動匯入新課，使學生的注意力在最短的時間裡被啟用。
2、關注教學方法。蘇教師的教學方法靈活，內容呈現形式多樣。採用現代教育技術，讓知識呈現更直觀形象。
四年級的學生思維仍以形象思維為主，ppt的應用，視覺等感官刺激的並用，讓學生對新知更易接受，並印象深刻。符合學生的認知規律，教師還注意利用實物，**，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。
3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，
師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師創設貼近生活的情境，激發學生興趣，並引導生將英語知識應用到實際生活中去。為了鞏固本課的內容，教師還精心設計了多個活動：
有歌曲，遊戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每乙個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。
二、學生學習：
蘇老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
三、總體評價：
在本課教學中，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，創造性的使用教材讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言、習得語言、運用語言，使課堂教學更生活化，更具有完整性和應用性。 在本堂課中教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：
有歌曲，謎語，遊戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每乙個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本堂課上，老師很好的貫徹了：
在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的乙個學習過程中，學習者處於相對自然的態勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。從整體看，授課內容比較完整，但也暴露出一些不足，環節設計較多，時間有點緊，個別環節沒有深入。
從教學效果看，學生基本掌握單詞及句型，但還有一小部分學生還不能完全掌握，這也是我在教學過程中，還沒有完全照顧到全體學生，是在今後教學中應該注意的地方。另外，還要加強學生平時學習習慣的養成。
四、教學建議：
l、教師語言表達可以更加豐富一些。不僅能夠舒緩平和，靜水流深，而且，能夠如山間激流，清澈歡快；如海水拍岸，浪花四濺。這樣的話，我們的課堂教學會更加形象、生動、生機勃勃。
2、 教師備課準備得非常的充分。但是，很多方面寧可簡潔明瞭、易於操作，而不給自己新增太多麻煩。能直接板書解決的就用板書，能直接方便拿教具的就不用花費太多時間作課件。
這樣，我們的課堂教學活動會更加實際、有效，而且也給老師騰出了更多的時間去關注教學設計、關注重難點的突破、關注學生是如何學習的。
3、在英語課中，蘇師在布置任務前或句操練前，應該更明確，這樣才能讓學生有更好的示範。同時，我們老師增加課堂的足夠多的輸入，增加語法知識滲透，這樣學生才能有多輸出。
五 、我的收穫：
1、教學」過程是教師教的過程與學生學的過程的有效結合，我們在強調學生學的過程的同時，也要強化並優化教師的教學理念、教學設計和教學方法，充分利用教材而又不拘泥於教材，注重學生語用能力的培養，更注重學生學習能力的培養，激發興趣，讓英語回歸生活。
2.在英語課中，活動的設計和開展應該有利於學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點。
教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文字，然又不侷限於文字，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文字的基礎上，有效的擴充套件開去。學生有效的從「學英語」水到渠成的轉變成「用英語」。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生「活」用英語，用「活」英語。
注重學生能力的培養， 注重主體參與，教學中互動模式多樣，多採用小組討論或競賽的模式或創造乙個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。
Unit5My clothes教學設計
單元學習內容 本單元學習的主題是衣物名稱。單元學習目標 1 學習各種衣物名稱，能夠會說 認讀skirt dress pants,hat,clothes coat,socks jacket shorts.shirt,sweater,2 學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用 能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性...
UNIT 5LOOK AT THE MONKEYS教學反思
北垣小學馬文晶 本課充分體現了英語新課標的理念。小學英語教學目的，最主要是激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣。因為兒童是以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬鬆，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。考慮到五年級的孩子已學過兩學年的英語，有了一定的基礎，所以在...
Unit5 Do you like candies？教學反思
棗園中心小學劉榮 我執教的本節課主要是圍繞食物的單詞，讓學生能詢問用一般疑問句do you like 和它的兩種回答形式可定和否定。然後說說自己喜歡的食物。在本節課中我為了更好的突出重點 突破難點，我才用了情景式教學法 只管教學演示法 交際法等相結合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過 的演示展...