教過十多年的中高年級，第一次接觸一年級英語教學，我一開始是有些犯愁的。小學生從最初的接觸英語時的那種興奮和熱情，慢慢地被記憶單詞、朗讀課文的枯燥而取代。其實，我始終覺得低年級階段的英語教學，不需要讓學生死記硬背單詞或者課文，而應該採用各種有趣靈活的方法，使他們能夠對書本上出現的這些單詞進行形象記憶。
換句話說，當老師提到這個單詞時，他們能迅速反映出的不是單詞的拼寫或者音標，而是與這個單詞相對應的具體物體或某個具體形象。能不能拼寫出詞彙，對一二年級的他們來說根本不重要。秉承著這種理念，我在教學過程中，也一直堅持這樣的做法。
今天我和學生一起學習了1a unit5 a cherry, please.我提前要求學生從家裡帶來各種各樣的水果，有蘋果、香蕉、芒果、梨等。在課堂上，我事先設計好遊戲，將各種水果裝在袋子中，讓學生通過摸一摸、聞一聞來確定水果的名稱，然後再引出水果的英文表達。
而我又把這些活動設計在乙個乙個的任務遊戲中，帶著任務去學習學習積極踴躍。遊戲過程中，老師起到的是引導作用，活動的主體是學生。當然，最後還是需要老師帶領學生進行反覆地朗讀。
我相信，很多學生根本不知道這些單詞是有那些字母組成的、又是怎麼發音的，但他們卻能根據老師的指令在第一時間內做出正確的判斷。這樣豐富的遊戲和實物直觀呈現的形式，既有趣又能讓學生記住英文單詞，學生是喜愛的。我想學生也必定會形成用英語思維的習慣。
UNIT 5LOOK AT THE MONKEYS教學反思
北垣小學馬文晶 本課充分體現了英語新課標的理念。小學英語教學目的，最主要是激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣。因為兒童是以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬鬆，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。考慮到五年級的孩子已學過兩學年的英語，有了一定的基礎，所以在...
Unit5 Do you like candies？教學反思
棗園中心小學劉榮 我執教的本節課主要是圍繞食物的單詞，讓學生能詢問用一般疑問句do you like 和它的兩種回答形式可定和否定。然後說說自己喜歡的食物。在本節課中我為了更好的突出重點 突破難點，我才用了情景式教學法 只管教學演示法 交際法等相結合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過 的演示展...
翻譯句子UNIT5
1.你想看什麼節目？2.你認為脫口秀節目怎麼樣？3.我不介意它們。4.讓我們一起看一場訪談節目吧。5.林輝認為他能從處境喜劇中學到很多。6.新聞比處境喜劇更有教育意義。7.我打算看一場電影。8.你打算今晚看連續劇嗎？9.我希望了解世界上正在發生什麼事。10.我們就電視節目進行了一次討論。11.我受不...