牛頓運動定律是乙個有機的整體，要全面認識物體間的運動規律，必須研究物體間的相互作用、相互影響。牛頓就是在研究天體受力及天體運動時，要解決很多天體間的力的作用才研究得出作用力與反作用力的關係，歸納出牛頓第三定律。作用力和反作用力在我們生活中處處可見並被應用，這就是我們會學習牛頓第三定律的必要性和重要性。
本節課首先通過同學們熱烈鼓掌引出手之間的相互作用，在通過演示同極相對的磁鐵產生的相互排斥力來得出物體間的作用是相互的，最後通過****火箭發射的情景，讓同學說出火箭發射靠的是什麼力，通過這幾個小事例最後引導學生得出物體間力的作用是相互的。本節課首先通過實際現象的分析以及學生的親身感受，定性地討論了物體間的作用是相互的，通過分析事例得出作用力與反作用力是同種性質的力，並且作用在不同的兩個物體上，方向相反，對於作用力與反作用力大小的關係則通過定量的研究得出，讓同學自己設計實驗進行**得出物體間的相互作用力的大小關係。並在對物體進行受力分析時，對比了作用力與反作用力和平衡力之間的異同點。
最後回到實際應用中，使學生體會牛頓第三定律在實際生產和生活中的應用。
本節課在教學設計上立足體現新課標理念，注重提高學生的基本科學素養，在教學中倡導學生學習的自主性、**性、合作性，讓學生主動參與，體驗和感悟科學**的過程和方法，激發學生的學習興趣和求知慾望，並在**過程中培養學生的自主學習能力，使學生逐步養成敢於質疑、善於交流、樂於合作、勇於實踐的科學態度。
本節課通過演示實驗，列舉事例，多**等應用，充分調動了學生學習的積極性，注重知識的層次和漸進性，抓住重點，突破難點。不足之處在於課堂中沒有合理安排時間，前面講的過於囉嗦繁瑣，過於重複，以至於後面時間緊迫，節奏快，沒有時間進行練習，使學生還不能在實際問題中很好地找出反作用力，沒有總結歸納。板書也過於簡單，不夠詳細，給學生留記筆記的時間有些短。
在以後的教學中還應在備課上多下功夫，合理安排課堂。講練結合。
牛頓第三定律教學反思
牛頓第一定律和牛頓第二定律解決的是單個物體在不同的力學情況所遵循的規律問題，但是自然界是物質的，不同的物體之間是相互聯絡 相互影響 相互作用的，只有充分地研究物體間的相互作用，才能比較全面地認識物體的運動規律，牛頓三定律才能比較全面地反映機械運動規律。然而學生在應用的過程當中，尤其是面臨實際生活中的...
母題牛頓第三定律
解法歸納 相互作用的兩個物體之間作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。作用力和反作用力的作用時間一定相同，分別作用在相互作用的兩個物體上。典例17 2011浙江理綜卷 如圖所示，甲 已兩人在冰面上 拔河 兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏。若繩子質量不計，冰面可...
牛頓第三定律說課稿
一 教材分析 牛頓第三定律作為牛頓三大定律其中的乙個獨立定律，是中學物理的重點章節之一。它以學生在初中和高中前三章學習過的 力和運動 以及牛頓第 一 第二定律為基礎，也是繼續學習動力學其他知識的基礎，在基礎知識學習上起到承前啟後的作用，而且牛頓第三定律在日常生活 社會生產 科學技術等方面應用極其廣泛...