一、教材分析：
牛頓第三定律作為牛頓三大定律其中的乙個獨立定律，是中學物理的重點章節之一。它以學生在初中和高中前三章學習過的「力和運動」以及牛頓第
一、第二定律為基礎，也是繼續學習動力學其他知識的基礎，在基礎知識學習上起到承前啟後的作用，而且牛頓第三定律在日常生活、社會生產、科學技術等方面應用極其廣泛，學習它有重要的現實意義。
二、學情分析分析：
初中階段，學生已經對物體間的相互作用問題有了定性地了解，也知道相互作用和一對平衡力是不同的，即一對平衡力是指同一物體所受的兩個力相平衡，而一對作用力與反作用力分別作用在兩個物體上。但是，他們的這一認識只可能是定性的了解，基本上處在記憶的層次，他們體會不到明確提出作用力和反作用力這一問題的重要價值。要實現對牛頓第三定律的深入理解，還需要從力的性質、作用的同時性等進一步認識，並進行定量**。
這就迫切需要深入理解規律來彌補已有知識在處理相關問題時的缺陷。高一年級學生積極性、主動性較強，學習熱情高，有參與意識。這是在教學中發揮其主體作用的前提，可以通過生動直觀的物理實驗調動學生的學習興趣，從而全面提高接受能力。
三、教學目標：
1、知識與技能
（1）認識物體間的作用是相互的.
（2）會用準確的文字敘述牛頓第三定律.
（3）理解作用力和反作用力的關係與兩個物體相互作用的方式。
（4）能區分相互平衡的兩個力與一對作用力、反作用力．
（5）能綜合運用牛頓第
二、第三定律分析解決有關問題．
（6）培養觀察、分析、歸納、總結能力、
2、過程與方法
通過學生感受、實驗演示、分析總結等過程，幫助學生逐步理解作用力和反作用力的一些基本關係。
3、情感態度與價值觀
通過與實際問題相結合，培養學生學習興趣，使學生學會利用物理知識來分析生活中的一些基本物理現象。
四、重點、難點分析及解決方案：
重點：掌握牛頓第三定律的本質含義，並能應用它解決實際問題。
難點：區分平衡力跟相互作用力。
解決方案：從日常生活中常見現象入手，通過例項和演示實驗總結規律，再用定律來解釋生產、生活現象和解決實際問題，體現了理論與實際相結合的原則。知識傳授遵循由簡到繁，由淺入深，由定性到定量，從個別到一般的循序漸進的原則，最終實現教學目標，掌握重點，突破難點。
五、教學方法
採用**式教學方法，根據生活經驗提出問題，通過演示實驗及日常生活中常見的事例，模擬、討論、分析作用力與反作用力的關係，最終得出科學的結論。
課前準備：多**課件
六、教學過程:
（一）引入新課
通過複習力的概念及力的三要素引入新課
（二）進行新課
用力拍手
請學生談感受，教師根據學生的感受，引出作用力和反作用力。
作用力和反作用力
當乙個物體對另乙個物體施加力的作用時，這個物體同樣會受到另乙個物體對它的力的作用，我們把這個過程**現的兩個力分別叫做作用力和反作用力。
1、大小關係：
問題：請學生猜想一下作用力和反作用力的大小有什麼關係？
學生猜想
【演示1】用彈簧秤顯示作用力和反作用力的大小關係。
學生觀察總結得出結論：
【投影片】作用力和反作用力大小相等。
2、方向關係：
問題：請同學們猜想一下作用力和反作用力的方向有什麼關係呢？
學生猜想
【演示2】在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當磁鐵的同名磁極靠近時，放手小車兩車相互遠離；當異名磁極接近時，兩輛小車相互靠近。
由學生觀察總結得出結論：
【投影片】作用力和反作用力在同一條直線上，方向相反。
3、作用點：
教師舉例分析學生理論**,總結得出結論：
【投影片】作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上。
4、作用時間關係：
【演示3】用彈簧秤顯示作用力和反作用力在作用時間上的關係。
學生觀察總結得出結論：
【投影片】作用力和反作用力總是同時產生、同時變化、同時消失。
5、性質：
教師舉例分析學生理論**,總結得出結論：
【投影片】作用力和反作用力的性質總是相同。
通過作用力和反作用力之間的關係引入牛頓第三定律
6、牛頓第三定律：
【投影片】（1）內容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。
（2）表示式：f=-f′
3)理解：a、定義中的「總是」是強調對於任何物體，在任何情況下均成立。
b、作用力和反作用力的特點：等大、反向、共線、異體、同時、同性
例題1.豎直方向得電線吊著乙個電燈，下列說法中正確得（ ）
a、電燈受到得的重力和電線對它得拉力是一對作用力和反作用力
b、電線對電燈的拉力和電燈得重力大小相等
c、電燈對電線的拉力和電燈受到得重力是同乙個力。
d、電燈對電線的拉力和電線對電燈得拉力是一對作用力和反作用力
分析:電燈對電線的拉力、電線對電燈的拉力，電燈受到的重力。
我們還發現這些力中間有些力是作用力和反作用力，有些力之間是平衡力，那麼作用力和反作用力與平衡力之間到底有什麼區別和聯絡，下面通過填表的方式加以比較。
學生把答案填寫在學案上
【投影片】
在列表的同時用相應的例子加以說明。
（三）隨堂練習
1、一匹馬拉著車在路上走，試分析以下各情況下馬對車的拉力和車對馬的拉力大小關係：
a、車陷進泥潭裡，馬沒有拉動車。
b、馬拉著車在馬路上勻速前進時。
c、馬拉著車在馬上加速前進時。
d、到達地點它們要停下來時。
根據以上各種情況，我們可以總結出什麼規律？
2、下列說法正確的是（ ）
a、雞蛋與石頭相碰時，雞蛋破碎而石頭不破碎，是因為石頭對雞蛋的力大於雞蛋對石頭的力。
b、馬拉車加速前進時，馬對車的拉力等於車對馬的拉力，車之所以加速是因為馬對車的拉力大於車受到的摩擦力。
c、人走在沼澤地裡時人對沼澤地的壓力大於沼澤地對人的壓力所以容易陷進去。
d、若a受到b的分子力，那麼b受到a的力也一定是分子力。
（四）研究性學習
【投影片】
既然拔河比賽中兩個拉力大小相等，那麼拔河比賽時，為何還存在勝負之分？
鞏固知識點，反饋學生掌握程度，加深對物理規律的理解。
【課後討論】
甲、乙兩人發生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受傷，法院判決甲應支付乙的醫藥費。甲狡辯說：「我打了乙一拳，根據牛頓第三定律，作用力與反作用力大小相等，乙對我也有相同大小的作用力，所以乙並沒有吃虧。
」那麼，如果你是法官，你對這一事件怎麼判決呢？
結束語： 在以上設計中，我力求「以學生為中心」，以物理實驗為基礎，積極倡導學生思考、自主學習，主動**。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。
有不足之處敬請批評指正！
母題牛頓第三定律
解法歸納 相互作用的兩個物體之間作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。作用力和反作用力的作用時間一定相同，分別作用在相互作用的兩個物體上。典例17 2011浙江理綜卷 如圖所示，甲 已兩人在冰面上 拔河 兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏。若繩子質量不計，冰面可...
牛頓第三定律教學反思
牛頓第一定律和牛頓第二定律解決的是單個物體在不同的力學情況所遵循的規律問題，但是自然界是物質的，不同的物體之間是相互聯絡 相互影響 相互作用的，只有充分地研究物體間的相互作用，才能比較全面地認識物體的運動規律，牛頓三定律才能比較全面地反映機械運動規律。然而學生在應用的過程當中，尤其是面臨實際生活中的...
考點9牛頓第三定律
學生姓名校區 日期 年 月 日教師 得分 一 第三定律 考點名片 1 關於牛頓第一定律的說法中，正確的是 a 由牛頓第一定律可知，物體在任何情況下始終處於靜止狀態或勻速直線運動狀態 b 牛頓第一定律只是反映慣性大小的，因此也叫慣性定律 c 牛頓第一定律反映了物體不受外力作用時的運動規律，因此，物體在...