周村區實驗中學崔偉
第一部分：教學分析
分成五點：教材分析，教學目標，教學重點、難點，學情分析，教學方法。
教材分析：牛頓第二定律是在實驗基礎上建立起來的重要規律，是動力學的核心。必修1前三章講了運動學、力的概念及力的運算就是為學習牛頓運動定律打基礎的。
牛頓第二定律是聯絡力和運動學的橋梁，是牛頓經典力學的重要的支柱。在必修2研究平拋運動，圓周運動動力學問題，解決天體運動和航天問題等都離不開牛頓第二定律，在高二學習電磁學知識，涉及到運動問題也常常用牛頓第二定律解決。可見《牛頓第二定律》一節在整個物理學的重要性。
牛頓第二定律反映了力是產生加速度的原因，揭示了力與運動的關係。本節課學生掌握的如何將影響以後學習物理。本節內容用1.
5個課時，下一節用0.5課時通過例題介紹正交分解的方法。
教學目標:
知識與技能：
1、能夠準確表述牛頓第二定律的內容。
2、理解力的單位「1牛頓」的定義。理解牛頓第二定律的數學關係式是如何從f=kma變成f=ma的。
3、知道牛頓第二定律的研究物件是質點。深入理解牛頓第二定律的含義。
4、能夠運用牛頓第二定律分析和處理簡單問題。
情感態度:
1、在實驗和觀察中能培養學生嚴謹求實的科學態度。通過例題體會科學知識在解決實際問題中的價值。
2、通過課堂的師生交流、生生交流營造良好的學習氛圍，提供給學生綠色發展的空間，激發學生熱愛科學的熱情。
教學的重點、難點：
1、能夠從因果性、同時性、向量性方面深入理解牛頓第二定律。
2、初步應用牛頓第二定律分析解決動力學問題，認識到牛頓第二定律在認識自然過程中的有效性和價值。
學情分析：
1、上一節通過實驗得到a ∝f a ∝ 1/m,從a ∝ f/m到f=ma邏輯推導過程學生可能不易理解。
2、在第一章學生認識的加速度的定義式是a=⊿v/⊿t,由於「先入為主」的原因學生在理解加速度產生的原因時難以扭轉「加速度是由速度變化量決定」的錯誤觀念。
3、由於思維定式的影響，學生總認為「加速度的方向決定速度的方向」，或者「加速度的方向就是運動的方向」。
教學方法：
1、通過恰當設問引導學生參與到教學中；用小組合作交流、討論、辨明是非；展示合作成果達到共同提高目的。在教學中給學生創造出自由發展的時間和空間。
2、通過多**展示、演示實驗吸引學生的注意力；用投影儀展示學生解答問題情況。
第二部分：教學流程
分成五部分:情景匯入，回顧複習，理論**，知識深化，鞏固提高。
情景匯入：利用**引入教學，初步感知力使物體產生加速。
回顧複習：從複習上節實驗結果作為切入，學習新授課，過度比較自然。
理論**：
小組合作**兩個問題：從實驗結果a∝f a∝1/m 匯出f=kma。
定義1kg﹒m/s2=1n了後簡化f=kma為f=ma
知識深化：通過知識深化加深學生對牛頓第二定律的理解。設計了4個物理情景，通過物理實驗改變學生的錯誤經驗：
「物體的加速度是有拉力決定的」，「加速度的方向就是速度的方向」，「速度的變化量決定加速度」，「速度為零，加速度也為零 」。這也是教學的難點。
鞏固提高：通過兩個例題初步體會牛頓運動定律解決動力學問題的方法，適可而止。下一節可以通過例題再講述正交分解的方法，進一步提高解決問題的能力。
教學有乙個循序漸進的過程，不要一步到位。
在例題教學的過程中採用問題法引導學生獨立思考，逐步找到解題的思路，寫出解題的過程，並通過投影儀讓學生點評，達到共同提高目的。
第三部分：教學反思
1、 通過兩個例題學生初步了解利用牛頓第二定律解決動力學問題，可以不引入正交分解的解題方法，但在解決例題1可能出現符號問題。
2、 由於不了解學生的基礎，學生解決兩個例題用時間心中沒底，教學時間不好控制。
第四部分：板書設計（見ppt）
第五部分：課後作業
思考討論下列問題？
1、只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。
2、力恆定不變，加速度也恆定不變。
3、力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變。
4、力停止作用，加速度也隨即消失。
5、物體在外力作用下做勻加速直線運動，當合外力逐漸減小時，物體的加速度逐漸減小。
6、物體的加速度大小不變一定受恒力作用。
設計這幾個問題仍然是使學生深入理解牛頓定律，學會獨立思考。防止出現「一聽就明白，一做就不會」的現象。
第三節牛頓第二定律
三維目標 知識與技能 1.掌握牛頓第二定律的文字內容和數學公式。2.理解公式中各物理量的意義及相互關係。3.知道在國際單位制中的力的單位 牛頓 是怎樣定義的。4.會用牛頓第二定律的公式進行有關的計算。過程與方法 1.通過對上節課實驗結論的總結，歸納得到物體的加速度跟它的質量及所受外力的關係，進而總結...
牛頓第二定律練習
1 如圖所示剪斷細繩的瞬間求a b兩球的加速度的大小和方向 2 地面上放一木箱，質量為40kg，用100n的力與水平方向成37 角推木箱，如圖所示，恰好使木箱勻速前進。若用此力與水平方向成37 角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？取g 10m s2，sin37 0.6，cos37 0.8 3 質量為...
4 3牛頓第二定律
4.3 牛頓第二定律 2017 2018學年第一學期第 24 號備課組長簽字教研組長簽字 編寫人 曾海城班級 第組姓名 分數 學習目標 1.深刻理解牛頓第二定律，把握a 的含義。2.知道力的單位牛頓是怎樣定義的。3.會用牛頓第二定律的公式進行計算和處理有關問題。重點難點 牛頓第二定律的理解和運用 一...