UNIT 5LOOK AT THE MONKEYS教學反思

北垣小學馬文晶

本課充分體現了英語新課標的理念。小學英語教學目的，最主要是激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣。因為兒童是以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬鬆，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。

考慮到五年級的孩子已學過兩學年的英語，有了一定的基礎，所以在組織課堂教學時，始終採用英語，讓學生完全沉浸在一種英語學習氛圍中，同時也以這種氛圍感染每一位學生，大膽開口說英語。

我所採用的是視聽、交全身反映的等多種教學方法。1，知識目標：使學生學習並能認識下列詞彙：

flying, walking, running, jumping, swimming；能夠理解並能口頭應答下列句子：look at the elephant! it』s walking!

the elephant is walking.2，能力目標：①學生能掌握let』s learn部分四會單詞，在情景中使用這些新詞，來描述小動物們正在幹些什麼。

②通過對新詞各種形式的操練，遊戲，鞏固知識的學習，並培養學生的創新精神。3，情感目標：①學生願意學習本課知識並積極應用。

②通過實踐，合作，交流的學習方式和任務型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。

以下是我本課教學中運用比較成功的教學法。

視聽法：是一種重要的外語教學法，強調聽說先於讀寫，在課堂教學中只使用第二外語。考慮到學生有了一定的語言基礎，所以採用了視聽法。

交際法：即在真實的語言環境中，通過學生的相互交流，學習新知識。針對學生樂於進行同伴交流的特點，採用了此方法。

全身反映法（tpr）：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過遊戲歌謠動畫，讓學生自然而然的進入英語學習中。

設計不同的教學任務，進行分層次教學，使不同層次的學生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓練和提高。

激發學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處於交際的教學的第一著力點。我所設計的各種活動貫穿於整個課堂學生求知慾，表現力強，善於模仿，樂於參加。然學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的遊戲。

讓他們有成就感讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬鬆、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上我始終處於樂觀向上高昂的精神狀態中，對教學一往情深對學生滿腔熱情，用這種熱情引起學生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調動學生的情感，課堂氣氛和諧愉快！

本課設計開放性的課後作業，有利於培養學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要。。

但在本課教學中美中不足的是有的同學把單詞flying 的音發錯了，教師應在同學發錯後進行指導,強調的發音，應該用上齒輕咬下唇來發音。而且let `s chant本課的趣味歌謠，有些孩子不能完全跟上。