unit 6 do you like bananas?
教學反思
11月24日，下午第一節，在我的精心準備和學生的全力配合下，我順利地完成了英語新目標unit6 do you like bananas? section a 的教學。儘管我課前我進行了精心的備課，備教材，備學生，但課堂上總有一些不盡如人意的地方，某些教學環節的設計，還有學生的課堂反應等等都存在著諸多的不和諧，為了在以後的教學中能盡量避免這些不和諧因素的出現，我特把本次上課後的心得反思總結如下：
1.課堂匯入：學生在學習新知識的時候，教師的匯入顯得尤為重要，讓學生在複習舊知識的基礎上，用學生身邊熟悉的事物匯入新課，這樣更有利於學生接受，也更容易調動起學生學習的積極性。
在本課的匯入環節，我用hamburger/french fries/chicken/salad等等匯入了新課，學生看到這麼多好吃的東西，學習興趣高漲，可是畢竟hamburger/french fries/salad這些西方的食物和我們中國的飲食相差太遠，學生只是聽說的多，可是真正吃到的並不是太多，所以在用這些食物匯入新課之後，練習本課的重點句型時，因為這些不是學生平時經常吃的，所以學習反應不是很快，有點做作，套模式的感覺，沒有真正達到讓學生開口講英語的目的。
2.複習舊知：在課堂開始之初，我設計了複習單詞這一環節，本意想檢測學生們對所學過的單詞的掌握程度，不過在這一環節的設計上，不是真正能達到自己的目的。
我只是讓個別學生起來單獨回答這個單詞並拼寫，可這畢竟只是對某個學生的檢測，其餘大部分學生的掌握情況我根本無從知曉，所以，這也是本節課的乙個失誤所在，在以後的教學中，對於單詞的檢測，我自己認為還是應該以最原始的方法，聽寫單詞來檢測學生的學習情況。
3.課堂氣氛：我自己感覺這節課從頭到尾，由於我的拘謹或緊張，沒有給學生起到很好的引導作用，也沒有充分調動起學生的學習積極性，所以，整節課課堂氣氛不是很活躍。
學生感覺有點放不開，參與活動的積極性不是很高。
4.疑難點撥：在對本節課的重難點進行點撥時，我只注意了讓學生通過多**理解這些重難點，忽視了讓學生動筆記下這些考試的重難點。
畢竟好記性不如爛筆頭。這點沒有落實好。比如：
lots of =a lot of 可以修飾可數名詞，也可以修飾不可數名詞，對於這個知識點我除了點撥，還應該加大訓練力度，讓學生舉例造句進行舉一反三的練習，達到鞏固強化的目的。另外，本節課最大的敗筆，是由於我個人的緊張，在進行疑難點撥時，居然忘記了乙個重難點的強調，eat well,well作為副詞，修飾動詞。這是我本節課最大的乙個失誤，在以後的教學中絕對不可以再次出現。
通過這次的鍛鍊，我知道了自己在教學過程中還存在著很大的問題，需要我再下苦功來不斷提高自身的素質和自身的教學技巧，爭取在以後的教學中堅決避免類似問題的出現。在今後的教學生涯中，我將努力做到：
1.堅持理論學習，不斷提高自身素質。每週堅持寫讀書筆記，並隨時記下自己的學習心得；利用課餘時間認真學習英語新課標，了解新課改的動向，形成自己的教學風格。
2.堅持參加聽評課。積極認真的參加學校、苑區舉行的聽評課活動，虛心向別人請教，以人之長補己之短，不斷提高自身的教學水平和教學技巧。
3.堅持寫每節課的課後反思。認認真真備課，兢兢業業上課，都希望自己的每節課是完美的，可事實總會不如人願。
我要堅持寫課後反思，記下自己每節課的優點，更重要的是記下自己每節課的缺憾之處，以便和別人切磋，與別人溝通，在問題中不斷進步！
五下UNIT6教學反思
2011 06 07 12 49 07 分類 單元教學反思 標籤 無 字型大小大中小訂閱 我的教學程序比較慢。因為，在完成每個單元的教學任務後。我都會接著完成有關本單元的練習和試卷的講解。然後再開始新單元的教學。因此，在完成了集體備課後，我剛好可以用準備好的修改篇來進行教學。本節課的內容也是學習現在...
Unit 6教學設計
一 教學設計思路 利用 等幫助學生理解形容詞比較級的用法，結合課文任務和學生實際幫助學生練習比較人物不同，練習應用形容詞比較級。二 教學目標 一 知識 1.掌握如何談論個性特徵。2.掌握如何使用形容詞的比較級比較人的個性特徵 more,than,taller,shorter,thinner,long...
翻譯句子UNIT6
1.你長大後想幹什麼？2.我想當一名籃球運動員。3.那你打算怎麼做呢？4.我打算每天練習打籃球。5.現在我知道你為什麼那麼擅長寫故事了。6.我打算堅持寫故事。7.我父母想讓我當一名醫生，但我不確定。8.不是每個人都知道他們想幹什麼。9.只要確保你盡最大努力就行了。10.那麼你就可以成為你想成為的一切...