相互學習共同成長
戚實小英語教研組複習課反思
本次區教研室舉行的複習課賽課我校英語教師幾乎全部參加，
三、五年級學生也在賽課中參與上課，本次上課不但鍛鍊了教師；更使學生無論從學習習慣、紀律習慣、自律習慣都得到發展。通過整個參與過程的學習，我們深切體會到：相互學習共同成長的重要性。
我校自學期初在何校長的帶領下週週都研討、課課在提高。但在參與上課的過程中我們發現了不足，主要是：1.
教師對教學中學法的指導要加強，個別教師的教學設計有待**，尤其是複習課的教學容量問題。2.學生的上課習慣要加強，上課發言要聲音響亮，對英語學習的自信心要加強。
現總結如下：
首先，複習的主要任務是教師帶領學生將所學知識進行整理,使學生對所學知識有乙個網路化、系統化的認識，提高學生解答試題速度和準確度，從而培養學生綜合靈活運用知識的能力。教師首先要制定詳細的複習計畫，利用多長時間進行複習;複習內容有哪些;學生要掌握的重點、難點有哪些;採取什麼措施有效地組織複習;學生對各部分內容的聽說讀寫分別達到什麼要求等等,做到心中有數、目標明確。只要教師安排好複習計畫和進度，精心組織好複習內容。
複習教學就能達到事半功倍的效果。
其次，在複習過程中的學生習慣培養要突出以下幾方面：
1．良好的做題習慣：複習時應做一些考前的指導和適應性的練習。指導學生掌握一些做題的要領、注意點。
如做聽力題的一些**技巧，筆試題的審題和閱讀文章做題習慣要讀3遍：整體粗讀；細節精確讀；最後答題通讀等等。
2．基本的學習方法：讓學生「會學」應當成為教師追求的目標,所以教師要加強學法指導。比如查字典等等。
3．養成每天聽讀英語的習慣。教師要培養學生跟讀課文錄音的好習慣,在複習中反覆聽讀課文錄音有助於學生模仿純正地道的語音語調,聽力也得到很好的鍛鍊和提高，上課發言要聲音響亮，使之對英語學習的自信心更強。
最後，新課程理念倡導在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換方式,調動學生的學習積極性。比如：教師收集學生典型的錯題後，在課堂上進行仔細剖析、講解時,可以適當提供空間由學生自己主持,教師則針對學生的不同錯誤,分別進行輔導。
還可合理推行小組學習,讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課後均可進行,讀背小組長檢查背誦、聽寫等並記錄,本組小組長則督促組員,進行一幫一學習等,這樣做既保證了效果,教師又輕鬆了很多。同時根據合作小組的學習情況實行學期評,學期結束評選優秀小組、老師好幫手、進步小標兵等,合理有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。
如果再盲目地搞題海戰術只會加重他們對英語的厭倦;一味地讓學生自己複習,也會使部分學生由於漫無目的而一無所獲。因此教師要更新觀念、優化複習教學、創新教學方法才能改善這一局面,從而達到複習目的。為了激發學生對複習課的興趣,可以充分利用一切電教**,如錄音機、多**等,根據不同的複習內容採用不同的**教學,這樣既可增加練習的密度、擴大複習的容量,又可調動學生的積極性，同時在教學中仍然要採用說說、唱唱、玩玩、演演等方式,激發並持久保持學生的學習興趣。
2009-11-13
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