老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。孩子的世界是明淨的，他們純潔真實，簡單快樂。選擇教師這份工作，是我做的最正確的選擇，能和孩子們一起生活是很幸福的事。
記得剛畢業的第一年，我到乙個偏遠的山村任教二年級，到週末的時候就和同事們走七八公里的路到集市上準備下乙個星期的伙食，雖然路途泥濘坎坷，但一路說說笑笑，還是挺好玩的。
四月份的乙個週末，我因為身體不舒服就沒有去買菜。星期一早上發現窗台上有一小把香菜，細、碎，還帶有菜籽，顯然已經老得快吃不成了。我沒加思索的將它扔在了垃圾桶。
下午第一節課，付蓉遲到了十幾分鐘，當她氣喘噓噓的報告時，我沒及時讓她進來，並生氣的責問為什麼遲到那麼久。她只是低著頭不說話，髒髒的臉上滿是汗水，右手搜在後面。當我繼續責問時，她怯生生的將手伸了出來：
「老師，昨天我沒看見你去趕街，我想你可能沒菜吃了，我就想去我家地里給你弄點，可是菜地有點遠，我奶奶種的菜也只有這個了。」她低著頭遞過來一小把快蔫掉的細碎的香菜。因為小手出汗，香菜都被捏潮濕了。
看著那小把菜，我的心裡咯噔了一下。我蹲下身接過菜，摸摸她的頭，說：「謝謝你，不用當心，老師有菜吃。
你只要照顧好你自己，把你自己的事情做好，以後別再因為這種事情遲到，老師就會很開心了」。她的臉上露出了快樂的笑。晚上，我把那把香菜撿撿洗洗拌了冷盤，挺香的。
這麼多年過去了，現在想起那把香菜，心裡還一陣陣的感動。後來家訪的時候才知道，她家住在路邊。她父母都外出打工了，只有六十多歲的奶奶在家帶著她和她兩歲多的妹妹。
因為燒木柴，屋裡黑乎乎的。奶奶不識字，她放學後就在家帶她妹妹或者跟著上山。難怪她的家庭作業都完成的不好。
有一次，因為她的家庭作業沒做好，還把作業本弄得黑乎乎的，我一氣之下就把她作業本扔了出去。想想挺內疚的。後來我就盡量在課間的時候給她輔導幾分鐘，或者在放學的時候留幾分鐘時間給她輔導一下家庭作業。
孩子挺上進的，之後的作業總是清秀整潔。通過這件事情我感悟到一件事情——要了解孩子，給他們多一點的耐心、關心和愛心，不是說說就行的。
那地方缺水，村裡人吃的水要到村口去挑。有一次缺水了，村里的人都要到另乙個村去取水。我第二天早上開啟門就看見幾小壺水，還有幾把小野花。
他們可能不知道，學校裡有集水池，並不缺水。後來，在野花開的季節，我的家裡和窗台上到處都有小野花。當他們乙個個把小野花遞給我的時候，那些稚嫩的小臉上洋溢著快樂的笑容。
幾年過去了，那些孩子都長大了，或許再見面我都已經不記得他們的名字，但那些小野花卻永遠的開在我的心裡。
2023年，我調入鎮上的幼兒園。生活發生了點變故，身體不好，每天精力不足，對幼兒教育方面的經驗欠缺等方面的壓力，感覺自己對生活對工作都快力不從心了。內心變得灰暗消極，每天都覺得孩子們嘰嘰喳喳好吵，好煩，總是想辦法讓他們安靜，要他們學習書本知識。
好在有同事和領導的關心和幫助，我慢慢的走出了心裡暗區。後來得到一次三個月的學習培訓機會，在這三個月的時間裡，我不僅增進了幼兒教育方面的專業知識，了解到現代幼兒教育新理念，還吸收到很到好的經驗。不僅如此，身體還得到了修養和調息。
通過自我反思，心靈得到了淨化，心態也調整了回來，心裡不再堆積灰暗，而是充滿了感恩—，感恩至少自己還活著，感恩照進我生命裡的陽光，感恩現在擁有的一切。感悟到，作為教師，不僅要不斷學習，也要經常反思，還要學會定期給自己一點放縱、宣洩和休息的時間，放空自己，調整心態，學會知足，珍惜並享受眼前所擁有的一切就是幸福。當我回到幼兒園後，感覺園裡的一切都是那麼美好，那麼生機勃勃。
2023年我接了小班，剛開始的時候孩子們午休習慣不好。有一次午休時，兩個孩子一直在動，走過去後發現他們在扯被裡的棉花。我問他們為什麼扯棉花，乙個說這個棉被很暖和，他想拿點去給小鳥做窩。
另乙個說：「老師，這個是棉花糖」。好可愛的孩子！
我說：「你們的辦法真好，可是現在你們的被子想抱著你們，和你們一起睡覺，你們扯它，它會疼的。現在你們好好睡覺，等起床後我們找棉花來一起玩。
」那天我們就上了兩節手工課，找來舊棉花，一起給小鳥做窩，一起做棉花糖，孩子們積極參與，都樂開了。
中班的時候我們開始了繪畫課，我先示範畫，孩子模仿。過程中發現平時有些內向的雙胞不敢下手畫，一節課下來她們的畫本還是空白的，她們說不會畫。我說：
「雙雙，別害怕，只要認真觀察，大膽畫下去，再塗上顏色就會很美的，其他小朋友也都是這樣的。」在多次的鼓勵和表揚下，雙雙愛上了畫畫，而且每次她們畫的畫色彩艷麗，顏色搭配都很好。有一次畫小燕子，雙胞兩姐妹都沒有照著畫，乙個說她的小燕子在睡覺，乙個說她畫的是在表演的小燕子，穿著漂亮的禮服。
又有一次畫花園，有個孩子畫了黑色的太陽，他說太陽太熱，把他的小豆芽曬死了，黑色的太陽就不熱了。孩子們的話讓我甚感驚奇。我們**的思維定向、單一，但孩子們不同，他們的思維是擴散的，新奇的，敢於表達他們所想，這難道不是教育方面該保留和鼓勵的嗎?
後來的繪畫課我再也沒有畫示範畫，而是讓他們認識並理解主題，引導、啟發他們的想象和思考，再自由畫畫，然後展示作品。效果出乎意料的好,每乙個孩子的作品都是獨一無二的，都融入了他們自己的想法。
回想之前的教育方式，總是居高臨下，總是想統一孩子的思想，總是要他們學習書本知識，卻忽略了孩子的學習不僅僅是書本知識的學習，而生活本身就是在學習。更何況我面對的是幼兒園的孩子，要給他們創造良好的環境，給他們更多的理解、包容、耐心和關愛，還要尊重他們的個性和天性。蹲下來，認真聽，仔細觀察，努力真正的做到素質教育，而不是一味地說教，壓抑，把原本活潑好動、愛說愛講、富有個性的孩子都同化，試圖讓每個孩子都聽話，變得千人一面，這樣就失去了教育的意義。
閉上眼睛，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，就會發現，孩子帶給我們的不僅僅是驚訝，更多的是讚嘆，是快樂，是幸福。他們個性十足，他們充滿智慧型，他們敢怒敢言，敢說敢笑，樂觀豁達，他們有無限的潛能和意想不到的可能性，只要給他們信任和鼓勵，用欣賞的眼光去看待每乙個孩子，他們就會發出獨特閃亮的光芒！
在幼兒園六七年了，老公經常說我幼稚，老同學們說我不會老，聽著這些話還挺開心的。幼兒園不就是個讓人常保年輕的地方嗎？要做好幼兒教育，不僅要不斷更新思想觀念，更重要的是要有一顆童心，還要有一顆愛心，理解、接納、尊重孩子的天性和獨特個性，融入孩子的生活，成為他們的玩伴和朋友，他們就會帶給我無限的快樂和幸福。
與其說我是小朋友的老師，不如說我和小朋們友互為老師，是他們教會了樂觀的生活。
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