在中國獨生子女的家庭中，孩子對於我們來說，是唯一的。對孩子，我們傾注了所有的愛，寄予我們無限的希望，「十年樹木，百年樹人。」教育好孩子關係到孩子的一生一世。
因而教育孩子，成為我們生活中最重要的內容。
我的兒子現在是初一年級的學生，他聰明、好學、有愛心、想象力豐富，性格也比較溫順。每天放學回家後，第一件事就是按時完成老師布置的作業，認真檢查後，自己再把書包收拾好。孩子的積極性和獨立性在第一學期的總體表現還算不錯，我也感到很欣慰。
開學初期，孩子還沉浸在假期的自由自在中，沒有調整好狀態，對待學習的態度產生了一些消極情緒，作業做的敷衍了事。起初，對他批評指正，但效果卻微乎其微。一氣之下我動手打了他幾次，結果兒子在表面的屈服中性格變得越來越倔強和反叛，對我的話無論對錯都予以排斥和反駁。
過去在我眼中一直比較乖巧懂事的孩子變得任性固執，脾氣暴躁，每當我們兩個對峙時，看著他那充滿敵意和委屈的眼神，我既心疼又氣憤。那一段時間裡，我們母子的關係處的非常緊張，他甚至不讓我檢查他的作業，令我非常無奈。
後來經過和老師的書面溝通與自我反省，明白了孩子之所以出現現在的面，和我在寒假中對他的放縱有關。由於假期裡疏於了對他的要求，孩子年齡又太小，在我不經意的放鬆中，自由散漫的壞習慣便悄悄來到他的身邊。自責的同時我向孩子道歉，他在吃驚之餘向我訴說了他的種種煩惱，比如我對他的要求過高了，他和小朋友鬧矛盾了等等……，沒想到乙個小孩子竟然還有那麼多的思想壓力。
其實仔細想想，孩子從小自尊心就很強，但承受挫折的能力卻太差，做為家長沒能真正的去理解孩子的內心世界，反而一味的去埋怨指責，效果肯定是適得其反。看來愛孩子就應該欣賞他了解他，在教育上跟著孩子的成長一同進步，才能做一名稱職的家長。
此後我再與孩子相處時，只要看到他有好的表現我就採取表揚和鼓勵，對於他的不足之處，我會耐心的給他講他原來做的較好的事或作業進行比較，然後告訴他你曾經是乙個很認真很優秀的孩子，讓他明白自己可以做的更好。重新樹立孩子的自信心，慢慢地孩子又回到原來的軌跡，我們之間的矛盾也一點一點的化解了。
隨著課程的不斷深入，孩子的業餘活動也在慢慢的減少。但在未來的生活中，首先要有乙個健康的身體，才能承擔各項任務。孩子從小就不喜歡運動，我就想辦法培養他運動興趣，加強對他的體育鍛煉，跑步成了他很喜歡的的活動專案。
平時放學完成作業後，讓兒子看一看每天的報紙，知道一點社會時事；陪他下盤棋，活躍一下氣氛；在時間充足的情況下，陪他看一看兒童節目，和孩子一起分享快樂的時光，也幫助孩子緩解了學習上的壓力。因為有了好的心情，身心自然就健康，孩子就會有積極、樂觀、向上的生活態度。
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