案例名稱：《電子文件設計──報頭的設計》
科目：資訊科技提供者：王春香
教學物件：七年級
單位：湟源縣日月中心學校
課時：1課時
一、教學內容分析（簡要說明課題來、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）
本節課的設計，教師扮演指導者的角色，教師通過問題和活動引導學生，學生通過試探、討論和自主學習等活動，
了解報刊報頭的各個要素，總結製作電子報刊報頭的方法，通過實踐，學會製作報刊報頭，在製作過程中**圖形的組合與取消組合的操作。
二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出乙個整體描述）
1．知識與技能：了解電子板報報頭的組成部分及報頭的作用。鞏固複習在文件中插入與設定**、藝術字、自選圖形和文字框的方法與技巧，並能夠選中文件中的多個不同物件，使其組合成乙個物件。
2．過程與方法：逐步學會自主發現、自主探索的學習方法。學會在學習中反思、總結，調整自己的學習目標。
3．情感態度與價值觀：學會綜合運用資訊科技的知識與技能解決實際問題，激發學習資訊科技學科的興趣。培養學生規劃能力和審美情趣。
三、學習者特徵分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），
以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過**題目的編制使用等）
學生有較熟練的計算機操作能力，他們對小組活動的形式比較熟悉，也能積極的參與其中，有集體榮譽
感，表現力強，也很樂於表現自己，學生很適應小組活動的形式。在學習的過程中，學生的依賴性強，遇到問題時通常會急於向老師問詢答案，思考問題分析問題的能力較弱。在解決問題方面，學生遇到同類問題的時候，知識遷移的能力較弱。
針對上面的問題，教師引導學生開展小組自主**活動，讓學生在實踐中分析問題解決問題，養成良好的學習習慣，學會反思總結，這些都是迫切需要的。
在知識準備方面，學生經過前面課程的學習，掌握了word的基本操作技能：藝術字、文字框的製作、圖形的插入。但對於大部分學生來說，還沒有真正地把學科知識和所掌握的基本技能應用到實際問題中，教師在教學過程中要注意引導學生去發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略）
本節課採用「以學生為中心」的教學策略，在教學方法上以問題教學和活動教學為主，同時採用自主**、師生互動、
小組協作、主體歸納等教學方法，依據「建構主義理論」讓學生在活動中認識到小報報頭的要素以及小報報頭的製作技巧，並逐步理解小報報頭製作的方法。
五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）
1．教學重點：
知識技能方面：將藝術字、圖形、**組合起來的方法。過程與方法方面：
自主發現、自主探索的學習習慣的培養。情感態度價值觀方面：規劃能力和審美情趣的培養。
2．教學難點：
過程與方法方面：培養學生在實踐中進行反思與總結，並能製作出精美的報頭。
六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支援、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）
教師活動
（看）展示電子報刊報頭示例。
提問：說說從報頭中你了解了哪些內容？（議）教師提問：請大家總結出電子小報刊頭部分包括哪幾部分要素？
教師小結：（1）標題；（2）編者；（3）主辦單位；（4）日期；（5）刊號；
（議）教師提出任務：根據給出的評價指標，分小組給討論後給示例小報報頭評分。
交流評價結果。小報刊頭設計評價表
分析示例中的報頭，引導學生回憶在文件中插入**、自選圖形、藝術字和文字框以及進行相關設定的方法和技能。自主活動：美化報頭
教師給出乙個報頭例項，讓學生嘗試美化報頭。展示學生做品，師生共同點評。
學生活動
學生觀察、談論，了解報刊報頭的作用。
設計意圖
設計意圖：通過展示報頭的例項，讓學生了解報頭的作用，並且利用優秀的報頭設計來吸引學生的注意，激發學習興趣。
學生討論。設計意圖：讓學生回憶電子小報刊頭部分包括幾要素。
學生了解如何製作乙個出色的電子小報刊頭，為自由創作精美刊頭部分埋下伏筆。
設計意圖：通過了解小報刊頭如何評價，讓學生根據評價標準製作精美的電子小報刊頭部分。
學生複習在文件中插入**、藝術字和文字框以及進行相關設定的方法和技能。
設計意圖：讓學生回憶知識點，為製作報頭做準備。
學生利用「**」和「圖形」來對報頭進行美化，以小組為單位進行協作學習，自主探索。
設計意圖：在實踐中，學生應用圖形影象美化報頭，讓學生了解美化報頭的方法。
教師提問：大家在美化報頭的時候，移動物件的時候是不是容易打亂物件的排列順序呢？大家是如何解決的？
教師講解組合各物件的作用。**學習：
請學生研究組合各物件的方法。
學生討論。設計意圖：讓學生討論解決方法，同時引起學生的學習興趣。
1．閱讀課件的操作說明；
設計意圖：學生通過**學習，學會組合物件。
2．重點**如何選定報頭中的所有物件，並組合物件。
教師小結演示：
演示組合的方法：單擊「繪圖工具欄」的「選擇物件」按鈕—拖動滑鼠選定所有物件—右擊滑鼠—選擇組合。
設計意圖：通過總結，讓層次的學生都學會組合的方法。
七、教學評價設計（建立量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以建立乙個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）
資訊科技課堂（小組）學習評價表
七年級班組組長：小組宣言：時間
課題評價專案知識自學
合作**拓展提高綜合掌握知識自學
合作**拓展提高綜合掌握知識自學
合作**拓展提高綜合掌握知識自學
合作**拓展提高綜合掌握
四周一評
學生自評組長評議
成員小組自評
老師評價
老師寄語：個人的能力是有限的，合作的力量是無窮的！
八、板書設計（本節課的主機板書）
《電子文件設計──報頭的設計》
1、說說從報頭中你了解了哪些內容？2、在文件中插入**、藝術字和文字框九．教學反思
在教學過程中，多數學生對製作精美報頭還是充滿了期望的，也很樂於嘗試設計報頭，我感到這節課學生受益最大的是在自主**中發現美化報頭、製作報頭的方法。為了在實踐結束後，促使學生更深入的理解各知識點，增加學生的自信心和學習的動力，我採取了評價激勵法。在教學子任務完成後，我通過展示作品，及**價學生的勞動成果，把資訊及時反饋給學生。
事實證明這種方法是行之有效的，尤其對部分學習較差的同學，及時的肯定能幫助他們樹立信心，還有部分學生平時調皮，精力容易渙散，我在學習過程中及時關注他們、肯定他們、並給他們提出建議。
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