《她是我的朋友》教學設計
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、從神態、動作變化中體會人物內心，感受阮恆身上所體現出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。教學重點、難點：
體會描寫阮恆獻血時動作、神情的語句，了解他當時複雜的心情。教學過程：一、回顧匯入：
這節課我們繼續學習《她是我的朋友》，先來看看這些詞語你還記得它們嗎？1．出示詞語（自讀；指名讀，及時糾正讀音；齊讀。）
昨天我們已經學習了課文的1――4自然段，了解了故事發生的起因，誰能告訴大家你從1—4自然段中了解到什麼？（適時引導：受了傷，萬分緊急，輸血迫在眉睫）
2．出示句式：戰爭中，一位小姑娘醫生說如果不就會輸血理解「迫在眉睫」）
3．讓我們再次來讀讀課文3、4段，感受小女孩的「需要幫助」，當時的「情況緊急」。（生齊讀）4.面對這樣危急的情況，有人伸出了援助之手，為生命垂危的小姑娘獻血，他就是——（阮恆）5.
是什麼原因讓阮恆願意這麼做呢？（指名答，誰再來讀讀這句話？她是我的朋友，齊讀。
）二、理解感悟5——7自然段
1．課文哪些地方告訴我們「她是我的朋友」呢？我們先來讀讀5——7自然段，用橫線劃出描寫阮恆的句子。2．反饋
句一：課件出示「一陣沉默之後，乙隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。」1）讀完這句話你感受到什麼？
害怕——從哪個詞看出來的？為什麼顫抖？他害怕什麼？你能讀出這種害怕嗎？（隨機指導朗讀。）猶豫（或矛盾）——你從哪些詞語中看出來的？
引導體會阮恆的矛盾心理：舉起來時想到？放下時怎麼想的？再舉起來又是怎麼想的？（隨機朗讀）
為什麼要猶豫呢？（如果不救小姑娘，她就會死，而她是我的朋友；如果救她，我的血輸完了，我就會死）生命對於每個人來說只有一次，所以阮恆猶豫、矛盾。但最後，他還是（舉起了手，願意把自己的血輸給小姑娘）2）帶著你的感受讀讀這一句。
（自讀，指名讀。）
3）阮恆願意付出自己的生命救小姑娘，只因為------她是我的朋友，你看到乙個怎樣的阮恆？（板書：勇敢）4）這是一種多麼可貴的品質啊，讓我們再來讀一讀這句話。
（齊讀。）三、學習8-----10自然段。
引讀過渡：為了朋友，阮恆很快地躺在草墊上，但是抽血過程中，阮恆卻——生讀：一動不動，一句話也不說。1、阮恆這是怎麼了？（害怕、緊張）隨機朗讀。
2、在接下來的抽血過程中，阮恆又是怎樣表現的呢？仔細讀讀9——10自然段，用波浪線劃出描寫阮恆的句子。（1）指名答，出示三個句子。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另乙隻手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（2）自由讀，你體會到了什麼？（害怕、痛苦、緊張）（隨機朗讀）
（3）深入研究：請你再輕輕讀這幾個句子，哪些詞讓你感受到了阮恆的痛苦，把它圈出來。（啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）讀讀這幾個詞，你發現了什麼。（都表示哭的意思、程度一次比一次深）
阮恆為什麼哭得一次比一次厲害？
那你能用朗讀將他這種越來越害怕的心理表現出來嗎？（多形式讀。）
3、在心裡恐懼的同時，阮恆又是怎麼做的呢？再讀一讀，圈出表示他動作的詞語。
點紅：捂、掩蓋、緊閉、咬、制止
從這幾個詞語中你又體會到什麼？（痛苦，想制止，堅強，不想讓別人知道）阮恆為什麼要竭力制止哭呢？
4、當死亡的恐懼一步步逼近時，為了救朋友，（引讀）阮恆「眼睛用牙想要）這又讓我們看到了乙個怎樣的阮
恆？（勇敢）
5、帶著你的感受，讀讀這3句話。（多形式）
6、小結：是什麼力量讓阮恆面對死亡還能如此勇敢呢？——她是我的朋友
五、深華情感
1、是啊，阮恆心中始終有著乙份對朋友的深厚友情，他心裡始終想著----她是我的朋友。當他啜泣著卻又迅速用用另乙隻手捂住臉時，他會想著——當他嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，他會想著——
當他低聲哭泣。緊閉眼睛，咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣時，他又會想著——。2、此時此刻，你想對阮恆說些什麼？
3、把你還想對阮恆說的話化入這朗讀當中吧。（齊讀書本9、10）六、體驗求悟
1、看到阮恆這樣痛苦，醫生忍不住問：「阮恆，你為什麼哭呀？」阮恒會說問「那你為什麼還要救她呢？」答
聽了阮恆的話，醫生用輕柔的聲音安慰他，這聲音有著神奇的力量，讓他立刻停止了哭泣。你覺得醫生會怎樣安慰他呢？讀讀12---14自然段，聯絡上下文想一想，把它寫在課堂作業本32頁。
（1）自由寫。（2）指名交流。（適時補充輸血知識）2、同學們，那現在你覺得什麼樣的朋友才是真正的朋友？
七、課外延伸
1、出示老師收集的有關朋友的名言。（自己看看，讀讀。）朋友是生活中的陽光。(易卜生)
世界上用得最普遍的名詞是朋友，但是最難得到的也是朋友(法國)
不要追究朋友的缺陷，不要洩露朋友的秘密，不要記著朋友過去的錯誤。只有懂得這三點，才能交到真正的朋友。－－菜根譚2、課後請同學們也去收集有關朋友的名言、故事。
正常人的總血量約佔體重的8%左右。乙個50公斤體重的人，約有血液4000毫公升，而真正參與迴圈的血量只佔全身血液的70%~80%，其餘
的則貯存在肝、脾等「人體血庫」內，當人體出現少量失血時，貯存在「人體血庫」中的血液，便會立即釋放出來，隨時予以補充。
血液中的紅細胞生命期約120天，白細胞約7~14天，血小板約7~9天，即使不獻血，人體內的血細胞每時每刻也會衰老死亡。獻血200毫公升，僅佔全身血量的5%，而且獻血後能刺激人體造血功能，使之旺盛地造血，故適量獻血是不會影響身體健康的。
人教版三年級下冊語文作文
三年級下期學生習作和小練筆整理，敬請各位老師多加指導。1 燕子 學後練筆 仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。教師的話 在學完第一課 燕子 之後，我讓孩子們背誦全文。對於孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有一定的難度。而這個單元著重進行景物描寫的訓練。所以，課後我只讓孩子們仿照燕子外...
人教版小學語文三年級下冊《太陽》教學設計
太陽 教學設計 學習目標 1 會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫 傳說 寸草不生 差不多 等詞語。2 朗讀課文。背誦課文最後乙個自然段。3 理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。4 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重難點 了解太陽的...
人教版三年級下冊語文寫字計畫
3.培養學生的寫字興趣 審美能力和良好的寫字習慣。4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。五 教學安排 每週1課時 六 教學措施 1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞...