學校課題
評價原則
評價專案
班級科目
執教者得分：
第課時時間______年____月____日第____周星期午第____節評價人：
評價維度
1.教學目標：以學生主動學習、潛力開發和多方面發展需求為本，合理制定教學目標,並在課堂中得到落實。
2.教學組織：包括教材的創造性使用、語言的組織和教學雙邊活動的組織能力（教學方式多樣、合理、有效）。
3.教學策略：以目標引導教學，有效組織知識﹑知識結構和知識的形成過程，
權重得分
1010
以學生發展為本傳授知識、啟迪智慧型、
有效指導學生學習方法；善於從學生的學習實際和學生已有知識出發，運用直觀4.教學機智：能從預設的教案轉移到學生的思維和活動的反饋與調節上來；能快捷捕捉教學過程中各種資訊，靈活採取恰當有效的教學策略與措施，推進教學程序；因學定教，與學俱進，善於創生課程事件。
5.教學態度：民主施教，對每個學生尊重、關愛、鼓勵、幫助、讚賞、寬容和理解；善於傾聽,尊重差異,因材施教。
6.參與狀況：全員參與學，部分學生還參與教；盡可能多地給學生自主學習的時間和機會。具有較強的參與欲、求知慾和表現慾，有適度的緊張感和愉悅感。
7.合作交流：注重師生、生生互動,資訊聯絡和資訊反饋多向、豐富；善於傾
10教學教具和現代化教學手段，把知識「活化」。
1010
10有效聽、學習欣賞別人的優點,樂於聽取別人的意見和對別人提出批評和建議,合10
完善學習作氛圍良好。
人格8.思維活度：普遍具有問題意識，敢於提出問題，發表不同見解，問題與見
解有挑戰性和獨創性。
9.生成狀態：每個學生都各盡所能，感到到知識習得的踏實和滿足，體驗成功的快樂和意義，對後繼學習更有信心，自主學習意識和能力增強。
101010
作業10．作業有效性：注重作業布置的量的適中；作業與課堂教學內容的匹配程
評價度好；作業講評須做到精講精評和跟蹤訓練。
課堂評價點要
1.定量評價應本著實事求是的科學精神，可從10個維度去審視，客觀、公正、的對課的價值作出判斷，對課的增值提出建議，引發教師的改進意識；
2.定性評價應本著促進發展的人文情懷，應從巨集觀把握，以「是否促進學生有效學習，促進發展」為標尺，發現和鼓勵教師的成功經驗，「別盡善盡美去對照，應點點滴滴看進步」，維護教師從教的尊嚴和參與課改的信心。
3.等級評價：優（86分以上），良（75-85），中（60-74），差（59分以下）備註
中小學課堂教學評價表
以下是北京市中小學課堂教學評價表。北京市教材編審部 北京市21世紀基礎教育課程教材實驗 課程教學評價方案 試行 內部資料。學校 年級 講課教師 學科 課題 注 表中 表示基本評價要點，總的評價等級將分為a b c d四級，只要在這些基本評價要點上有被評為 基本不符合 的，那麼總的評價等級將為d，即最...
中小學課堂教學評價表
二 對教師工作成效的綜合評價 附 我市小學教師評價指導方案 難，教育評價有長期性與滯後性，這是全世界教育工作者的困惑。1 師德評價。愛 寬容 責任感。學生 家長的評價。例 在對100名教師的問卷中，對你 熱愛學生嗎？問題的答卷中，90 以上的教師說是，再向其所教的學生進行調查 你體會到教師對你的愛了...
中小學課堂教學評價量化表
姓名學科學校班級時間課題 評價內容 評價指標 權重 等級 得分學生學習 狀態 參與 狀態 1 參與的深度 2 50 2 參與的廣度 23 參與的時機與效率 2交往狀態 1 多邊的資訊傳遞 2 2 和諧的人際交往2 思維 狀態 1 基礎知識 基本技能落實 102 提出問題 敢於發表見解 53 思維的求...